2020年后进生转化的教师工作计划.docxVIP

后进生转变的教师工作计划 为全面贯彻党的教育目标，落实学校的一切为了学生，为了一 切学生，为了学生的一切的教育思想;因材施教，使素质教育落到实 处，根据学校工作安排，为做好我班的后进生转变工作，特制订本计 划： 一、指导思想 树立“转变一个后进生和培养一个优生同样重要”和“教师不 应当选择自己教育的学生，而应当创建适合于不同学生的教育”这一正确观点。面向全体，因材施教，加强后进生转变工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、开朗、健康的发展，全面提高教育教学质量。 二、工作举措与方法 、动之以情，除去警戒心理 除去警戒心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切希望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 、尊重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。 教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培养自信心。所以教师应特别注意以下几点： 对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为遥不可及，望而止步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和战胜困难的能力。 让后进生获得成功。只有当他们真实体验到经过努力而获成功的欢腾时，才能树立起进步的信心和愿望。教师能够布置一些他们力所能及的任务，在达成之后给予适合的鼓励。 让后进生充散发展自己的才能，充分展示自己的长处。在精选班干部时应加以考虑，让他们也能担当一定职务，在集体中发挥作用。 、晓之以理，增强后进生疏辨是非的能力 教师应晓之以理，提高后进生的道德觉醒和上进心，培养后进 生是非观点。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。 对他们说理要透彻，一定要联合楷模教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。 、创设情境，锻炼后进生的意志 针对学生不良行为，光*说理仍是不够的，所以教师应依靠一定的手段存心识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应当适合创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各样诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。 、锲而不舍，频频教育，稳固后进生优秀行为习惯 后进生的转变不可能一挥而就，一般要经历醒悟、转变、频频、 稳定四个阶段。因此，在转变过程中，后进生故态复萌，出现多次频频，是一种正常现象。对这项十分艰辛的工作，教师一定要有满腔热情，必须按照教育规律，“频频抓，抓频频”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 、贯彻“兴趣贯讲堂”，让讲堂教学“活”起来。 在讲堂教学中，教师要始终按照“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创建积极参与学习活动的时机，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真实从思维上参与，从情感上参与。进而在学习上有所进步，变厌学为乐学。 三、主要工作安排： 、针对后进生行为习惯差，进行平时行为习惯专题班会教育。 、针对后进生心理情况，选择适合的时机和方式进行心理交流活动---谈心。 、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的性教育;学习习惯不好，则常抓学生平时学习习惯---作业检查等，针对学生的成绩、心理的个性差别进行因材施教。 、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行家访活动，家校联系。取得家庭的配合，达到家校合一，共同教育的目的。 、成立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩实时填写，期末进行总结、评选。 苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童，我不相信有无可救药的儿童、少年或男女青年。”我们要用艺术家特有的目光去仔细剖析研究，即便是一块最普通的木头，只需我们专心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。