葡萄沟教学设计.docx

. . . . 《11、葡萄沟》教学设计 （集体备课） 教材分析 《葡萄沟》是二年级上册第三组的一篇课文，本组课文 是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学 习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的 渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文 章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要 介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客， 葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。 教学目标： 认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 图文结合理解“茂密、五光十色、热情好客、阴房” 等词语的意思，理解课文内容，让学生能真切感受到葡萄沟 真是个好地方。 激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜 爱之情，领略葡萄沟的风土人情。 教学重点：理解课文内容，知道葡萄沟好在哪儿； 教学难点：知道葡萄沟好在哪儿；理解葡萄的特点及葡 萄干的制作方法。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 1、谈话：同学们，今天在学习新课之前，我想让你们猜个谜语，猜对有奖哦，谜面是：树弯弯藤弯弯，结的果实 一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。 打一水果 : （谜底：葡萄） 2、导入课题：葡萄是大家都爱吃的一种水果，今天我们大家就来认识一个出产葡萄最有名的地方——葡萄沟（板 书课题）。 二、初读课文，学习生字 1、请同学们自由读课文，读的时候注意：（1）把字音 读准确，给每个自然段标上序号。（2）课文中有一句话是夸 葡萄沟的，用“ ”把它画出来。（课件显示读书要求） 2、说说这篇课文共分了几个自然段？（4 个） 3、指名当小老师带读生字。 4、识字小游戏：青蛙跳伞。去拼音读字。 5、课文中有一句话是夸葡萄沟的，你找到了吗？ （葡萄沟真是个好地方，师板书）（齐读，板书） 三、教学第一自然段 1、师：葡萄沟真是个好地方！那葡萄沟究竟好在哪儿 呢？我们赶快去葡萄沟看一看吧！ 2、、齐读第一自然段，提问： 葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产些什么水果？（指名答） 结合图片欣赏葡萄沟出产的水果，总结：水果多！ 人们最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱 之情？（抽学生巩固读） 3、师：读了这段你有什么感受，让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。 四、教学第二自然段 1、自由读第二自然段。 2、师：从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同 桌互相说说。 3、师：葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？（山坡的梯田上）【出示梯田图片】瞧，这种山坡上像阶梯一样的农田就是梯田。那我们赶快登上山坡，看看这里的葡萄长得怎 么样呢？谁来读一读描写葡萄枝叶的句子？ 交流汇报 “茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。” 【出示图片】从图片上来看，什么叫茂密？（ 茂盛繁密） 你从句子中哪些地方看出枝叶长得很茂密？（ 向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚） 想象一下，在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什 么样的感受呢？（凉快，凉爽，舒服，舒畅）。 5、师：转眼秋天到了，葡萄成熟了，成熟的葡萄美吗？ 谁来读一读描写葡萄的句子？（指名读） 6、你从哪些词感受到了葡萄的美？这儿的葡萄都有些什么颜色呢？（红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的）【出 示图片】 这么多的颜色，真美！ 课文里用了哪个词语来描写葡萄的美？（五光十色）。【板书：葡萄 五光十色】 7、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，看一下热情的老乡是怎样招待客人的？你看课文中 的这张插图，维吾尔族老乡把各种水果都拿出来招待远方的 客人，葡萄一大盘一大盘地捧出来，让你吃个够。真是—— 热情好客。让我们一起来读读这句话，感受一下老乡的热情吧！（生齐读） 小结：葡萄沟有这么热情好客的老乡，不仅景美，人也 美，真是个——好地方。【板书：老乡热情好客】 五、教学第三自然段 1、师：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里来卖， 还把它制成了……?(葡萄干) 师出示葡萄干。大家想尝尝这葡萄干是什么味道的吗？ （想）想的话认真学习，下课的时候老师作为奖品奖励给 大家。 2、想不想知道葡萄干是怎样制成的？ 下面我们一起来读一读吧！（生读） 3、葡萄干是在什么地方制作出来的？阴房是什么样的呢？【出示图片】课文是怎么写的？（阴房修在山坡上，样 子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。） 看图解说。 4、师：这葡萄干在阴房里到底是怎么制成的呢？找到课文中的句子来说一说。（成串的葡萄挂在架子上，利用流 动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。） 5、结合图片，一起说一说葡萄干的制作过程。 6、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（颜色鲜，味道甜，非常