西师大版数学六年级上册 《比例尺》说课课件附板书含反思.pptVIP

《比例尺》说课稿 西师大版小学数学六年级上册 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学六年级上册第五单元第二课时《 比例尺 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学六年级上册第五单元第二课《 比例尺 》。本节课主要内容是 让学生“比例尺的应用”这部分内容是在学生对比例尺的意义有了一定的建构基础以及掌握了比的相关知识这样背景下进行探索学习的；通过练习使学生能熟练的应用知识解决实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，培养学生热爱数学、热爱生活的情感。 让学生说出比例尺1：2000表示的意思，在学生对比例尺的多角度理解的基础上，通过让学生独立探究与合作讨论相结合，灵活的选择解决方法。在反馈汇报时，给学生提供展示自己思维的机会，充分发挥了学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与探究新知的活动。并让学生获得成功的喜悦。 二、说学情 六年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，结合生活实际，让学生在实践中应用知识，让学生真正体会比例尺的价值，在解决问题过程中让学生发现数学问题就在我们身边，体会到解决问题的快乐。 三、说教学目标 【知识与技能】： 进一步理解比例尺的意义，能运用比例尺的知识解决生活中的数学问题，并注意计算过程中的单位处理。 【过程与方法】： 让学生通过动手实践和合作交流等方式进行学习，培养学生合作意识和解决问题的能力。 【情感态度与价值观】： 结合学生认知规律，激发学生的求知欲望，在具体的探究过程中，培养学生的信息素养以及与人交流、沟通，互动、互助的学习品质。 四、说教学重难点 使学生理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺，会求一幅图的比例尺，应用比例尺进行图上距离和实际距离的换算。 【教学重点】 使学生理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺，应用比例尺解决实际问题。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，引导学生绘制会议室的平面图，通过教师展示学生绘制的平面图大小不同，通过学生的自学让学生自己说出了什么是比例尺，我直接给出了比例尺的相关定义，进而结合例题引出数值比例尺以及它的含义的理解；最后，介绍放大比例尺，同时跟缩小比例尺进行对比,最后，作了相应的练习，对新知进行了巩固与内化，加深了学生对比例尺的掌握。?? 六、说教学过程 （一）、导入新课 投影出示儿童乐园平面图。 谈话：同学们，你们喜欢到哪里去玩？喜不喜欢去儿童乐园去玩？（喜欢） 儿童乐园的碰碰车场长40米，宽20米，画在图上后长和宽各是多少米？图中旱冰场的长是2.5厘米，宽是1.5厘米，这个旱冰场的实际面积是多少？ 要解决上面的问题需要哪些知识？（比例尺） 上节课，我们已经初步认识了比例尺，知道了比例尺有数值比例尺和线段比例尺两种，并能根据已知图上距离和实际距离求出一幅图的比例尺，这节课我们就一起利用比例尺的知识解决这些问题。（板书课题：比例尺的应用） （二）、探究新知 1.教学例3。 首先用投影出示例3情境图——儿童乐园平面图。 让学生认真观察儿童乐园平面图，并搜集信息。 　　教师：根据这幅情境图，你能获得哪些数学信息？ 预设：这幅儿童乐园平面图的比例尺是1∶2000。 教师引导，你能说一说比例尺是1∶2000是什么意思吗？（比例尺是1∶2000表示图上距离1厘米相当于实际距离2000厘米。 刚才我们已经提出了问题：“儿童乐园中的长方形碰碰车场的实际长40米，宽是20米，求它的图上长与宽各是多少厘米？”，现在我们就来解决这个问题。 教师：同学们，这个问题该怎么求呢？知道比例尺和实际距离，怎样求图上距离？ 请大家先想一想，然后在小组内讨论，再独立完成。 　　独立完成，教师巡视指导。 学生汇报展示，用投影展示学生的解题过程： 预设： 　　生1：40米＝4000厘米，4000÷2000＝2(厘米) 　　 20米＝2000厘米，2000÷2000＝1(厘米) 答：碰碰车场的图上长是2厘米，图上宽是1厘米。 教师：说一说你的解题思路。 生1：我是用倍数关系来解的，因为比例尺1∶2000表示实际距离是图上距离的2000倍。 答：碰碰车场的图上长是2厘米，图上宽是1厘米。教师：请你也来说