西师大版数学六年级上册 《确定物体的位置》说课课件 附板书含反思.pptVIP

《确定物体的位置》说课稿 西师大版小学数学六年级上册 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学六年级上册第五单元第三课时《 确定物体的位置 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学六年级上册第五单元第三课《 确定物体的位置 》。本节课主要内容是 让学生已经认识了东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等方向，学习了用数对表示具体情境中物体的位置，以及有关角和比例尺的知识，这些都是学生学习本节课知识的重要基础。本节课主要让学生理解确定物体的位置必须知道方向和距离，将学生已有的能用“东南、东北、西南、西北”等方式描述物体位置的经验加以提升，教学用方向角结合相应的距离来更加精确地描述物体的位置，进一步发展学生的空间观念；通过对相同距离不同方向和相同方向不同距离两种情况的探讨，强调要知道物体的方向和距离，才能确定位置。 二、说学情 六年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，结合生活实际，以现实的、学生感兴趣的话题引入新课，既加强了与实际生活的联系，又激发了学生参与学习活动的热情，充分调动起学生学习的积极性，在课的一开始，就紧紧地吸引住学生，增强学生学习的兴趣，增加学生学习数学的情感体验。 三、说教学目标 【知识与技能】： 结合具体情境，让学生体会知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置，能用方向与距离来准确描述物体的位置。 【过程与方法】： 通过根据方向和距离在十字图上表述物体的位置，培养学生的观察能力和识图能力。 【情感态度与价值观】： 在探索物体的位置关系过程中，进一步发展学生的空间观念。让学生感受到数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值。 四、说教学重难点 能根据方向与距离确定物体的位置。 【教学重点】 根据物体的方向、距离、给定的比例尺画十字坐标图。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，通过教师的引领，学生在充分交流的基础上，学会“合作、探究、交流”的学习方式，不仅能促进学生更好地利用已有知识和经验，更有利于学生学习能力的培养，通过自己的思考、计算，再在小组内交流各自的想法，对所学知识进行验证，练习后教师的巡视辅导，重在指导学生交流思考的方法进行必要的指导。 六、说教学过程 （一）、导入新课 1.复习位置与方向 师：在以前我们学习了有关位置与方向的知识，请回忆一下，你对这方面有哪些了解？ 2.课件出示坐标图，辨别八个方位。  师：我们一般把正北偏东45度称为东北方，把正北偏西45度称为西北方，依次类推就有西南、西北。 3.创设情境，揭示课题课件展示：（1）神州5号飞上了太空，开辟了我国载人航天的新纪元。（2）神州6号取得了第二次载人航天的巨大成功。教师：火箭发射成功了，当杨利伟或费俊龙、聂海胜他们乘坐的返回舱安全着陆时，是不是我们的工作人员要满世界去寻找他们呢？教师：他们有自己的着陆点，科技人员已经预算好的，这是科技领域里确定位置的例子。生活中也有：确定咱学校的位置、确定你家的位置、在地图上找重庆的位置、和小伙伴下棋时确定棋子的位置、甚至海战中确定舰艇的位置……。 （二）、探究新知 1.教学例1（1）课件出示例1：怎样确定位置？ 师：邮局和小食店到学校的距离相等。它们在同一个地方吗？为什么？师：商场和小食店都在学校正东方向，它们在同一个地方吗？为什么？ （2）如何确定物体的位置？师：如何确定物体的位置？同桌议一议。 2.教学例3 出示例3：小明家在学校的正北方向300m处，小辉家在学校南偏东方向450m处。按给定的比例尺画图。（1：30000） 师：你能确定出几个同学家的位置吗？为什么？ 师：学校西北、东南方是指的什么？比例尺1：30000表示什么？ 3.根据物体的方向、距离和给定的比例尺画出十字坐标图 师：如果要把他们家的位置在十字图上表示出来，该怎么画呢？ ①引一引：找准方向 注意：纵、横轴的长短比例要适中，要标出箭头、方向和观测点，图的下方要标明比例尺。 师：你认为在十字图上先确定小明家的方向还是距离？师：你能一下子就标出小明家离学校300m的距离吗？应该怎么办？②做一做：小组活动，确定距离。分组讨论：怎样运用比例尺计