苏教版数学四年级下册《多位数的改写》说课稿（附反思、板书）课件.pptVIP

3.教学例7。 师:2012年某市人口情况如统计表。表示男性与女性人数的点大约在直线的什么位置?分别把它们描出来。学生尝试描点表示数;教师巡视了解情况。 组织学生展示交流描点结果,给予解答正确的学生以肯定表扬。 师:男性和女性的人数各接近多少万?你是怎么想的? 学生可能会说: ·384204在385000左边,接近38万;386685在385000右边,接近39万。 ·384204千位上是4,比385000小,接近38万;386685千位上是6,比385000大,接近39万。 …… 师:结合刚才求一个数的近似数的经验,在小组里跟同学相互举例说说怎样求一个数的近似数。 学生进行小组活动;教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报,回答正确的学生给予肯定表扬。 师:的确是这样,在生产和生活中,人们经常使用近似数。求近似数的方法是“四舍五入”法。如12756改写成用“万”作单位的近似数,就要看万位右面的千位上是几,千位上的数如果够5了,也就是大于或等于5就向万位进一;如果千位上的数不足5,也就是说千位上的数小于或等于4,就要舍去。最后不要忘记写上单位“万”字。 强调:是“舍”还是“入”,要看省略的尾数部分最高位上的数是小于5还是大于等于5。 【设计意图:在课堂活动中,学生不仅理清了知识结构,而且还提出了不同的方法,适当的总结和鼓励为学生的学习活动作了较好的评价,学生从教师赏识的话语中体验到合作学习的成就感,能以更加积极的心态和饱满的情绪迎接更大的学习挑战】 《多位数的改写》说课 苏教版小学数学四年级下册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学四年级下册《认识多位数》单元的课时内容《多位数的改写》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《多位数的改写》是苏教版数学四年级下册《认识多位数》单元的课时内容。本课是学生在前面已经初步学习了亿级和万级的数，了解了多位数的组成的基础上进行教学的。教学内容主要是通过改写多位数进行多位数的大小比较，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究. 把新知识转化为已经学习过的旧知识，进一步学习多位数的大小比较。 二、说教学目标 1.掌握将整万数改写成以“万”作单位的数的方法,能正确地改写整万数。 2.掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法,能正确地改写非整万的数。 3.理解、掌握“四舍五入”的含义,并能正确地运用。 4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野。 三、说教学重难点 掌握多位数的大小比较方法和改写的方法。 教学重点 灵活运用知识解决数学问题。 教学难点 四、说学情 四年级这个年龄段的学生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点。而且之前已经系统的学习过万以内的数的认识,这些都为本单元的学习奠定了基础。在日常生活中也碰到过比万更大的数,具有一定的学习基础,但大数的读写对于学生来说比较抽象,数位、数级增多,情形相对复杂,学习起来有一定的难度。 五、说教学策略 根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。 六、说教学过程 板块一、复习导入 练习： 写出下面各数。 四万　　　十二万　　　七十亿　　　一百亿 参考答案： 40000　120000　7000000000　10000000000 在我们的日常生活、生产中,为了读数、写数的方便,有时需要把整万的数写成用“万”作单位的数。 今天我们就来一起学习这块内容。 (揭示课题:多位数的改写) 【设计意图:温故而知新。通过复习旧知,吸引学生注意力。让学生感受到整万的数在生活中运用不便的基础上，提出将整万的数改写成用“万”作单位的数能使读写方便的问题，激发学生的探究兴趣,为新课教学营造良好的氛围】 板块二、探究新知 （一）.课件出示教材，教学例5 1、让学生观察表格，说一说，这三年出版社图书的种类各是多少？ 指名读一读，得出信息。 2）.独立思考，完成排序。 提问：这三年出版的图书数量各不相同，哪一年出版的种类多？哪一年出版的种类少？请同学们按从大到小的顺序排列。 学生独立思考后进行比较和排序。教师巡视，进行个别指导。 3）.小组交流。 师：