小学数学_用等式的性质解方程（一）教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

用等式的性质解方程（一）教学设计 教学目标： 1.使学生在具体情境中初步理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，会用这一性质解相关的方程。 2.使学生联系具体的例子初步理解“方程的解”和“解方程”的含义，知道“方程的解”是一个结果，“解方程”是一个过程。 3.使学生在观察、分析、抽象、概括等式的基本性质和交流的过程中，积累活动经验，感受方程思想，培养自觉检验的意识，发展初步的抽象思维能力。 教学重点：引导学生探索等式的性质，利用等式性质解相关的方程。 教学难点： 结合具体情境，抽象归纳出“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”这一