《简单机械——探究凸轮机构创制小萌宠》教学课件.pptxVIP

《创客空间》综合实践活动简单机械——创制小萌宠同理心需求分析青少年的需求：考试满分、学业进步，能玩能动。中年人的需求：安康、吉祥如意、能活动。人们对小“萌宠”的需求老年人的需求：安康，长寿，家和能够动起来。探究四连杆制作小萌宠独特小作品认识一个新朋友！想一想：车轴安装在车轮的圆心处，如果车轴安装在偏离圆心的位置，汽车运动时会出现什么情况呢？知识快递——偏心轮 当圆形没有绕着自己的中心旋转时，就成了偏心轮。偏心轮也是凸轮的一种，一般来说偏心轮主要的目的是产生振动即可，像电动筛子、手机里面的振动器都是用偏心轮。《创客空间》综合实践活动简单机械——探究凸轮机构创制小萌宠卢紫菡问题一：转动下方的轴你发现了什么？观察与思考：请同学们观察盒子上面的“指示标记”，请问它在做什么运动？盒子里有什么？请观察盒子发现了什么秘密？活动一：探究偏心轮（凸轮）的运动轨迹从动件偏心轮由机架和从动件构成。机架偏心轮活动一 探究偏心轮（凸轮）的运动轨迹B轮（从动件）B轮（从动件）A轮（偏心轮）A轮（偏心轮）活动一：探一探 用老师提供的木板，拼出下图中的盒子。用身边常见的材料，如纸板、矿泉水瓶等做一个支架B轮A轮机架活动一：探一探 想一想：小木棒从A轮的孔穿过去可以让B轮转动吗？问题一：想一想：缺少支撑的从动杆结构 有同学发现，在转动A轴时，B杆会摇晃，无法固定，为什么？答案是！制作一个与从不同的支撑架！活动一：探一探 注意事项：1.小木盒搭好后，用透明胶捆绑固定，下节课再用木工胶加固。2.转动A杆时，B杆上下运动。3.在安装的过程中将遇到的困难或者发现的问题写学习卡上，并且尝试去解决问题。B轮A轮在安装过程中会遇见各种问题,所以需要小组的小伙伴们齐心协力来共同解决哦!问题二：转动下方的轴你发现了什么？同样的转动偏心轮，为什么图二的箭头转起了圈？秘密图二图一（二）绘制草图（四）创客微路演活 动 延 伸 同学们也可以用家中常见的材料，如纸盒、矿泉水瓶等成机架，相信只要愿意尝试每一位同学都能做出制作出“偏心轮”结构。活动二 制作酷炫“小萌宠”（二）绘制草图（四）创客微路演（一）创意设计（二）绘制草图（三）制作小年宠（四）创客微路演活动二 制作“小萌宠”设计图实物照片鳌鱼跳龙门 结合南头古城的门牌和年画元素，设计了一个弹跳小鳌鱼，转动凸轮的小转轴，在门牌后的鳌鱼就开始蹦蹦跳跳，开始了跳龙门模式。活动二 制作“小萌宠”例 1例 2 活动二 制作“小萌宠”（一）创意设计(3分钟）制作小“萌宠”（二）绘制草图（2分钟）小组讨论比较分析后，选择其中的一项画草图。评价指标：独特性、趣味、艺术、人文、动态效果活动二 制作“小萌宠”（二）绘制草图（四）创客微路演10分钟1 .用笔将“小萌宠”画在卡纸上。2 .剪下来，注意它的动态效果。3 .用透明胶或者热熔胶把它们粘在偏心轮机构上。4 .转动偏心轮，调测、修正“小萌宠”的形态（二）绘制草图（四）创客微路演活 动 小结 这节课我们学习了凸轮机构，并运用凸轮机构制作了会动的小萌宠，学生们还可以继续用家中的材料，设计2组以上凸轮机构，合理设计出舞台大小及人物的动作，玩出不一样的作品哦！活动三 创客微路演（二）绘制草图（四）创客微路演秀秀“小萌宠”评选最佳“助攻手” 任务要求：时间1分钟1.演一演小年宠1.0版本动态。 2.反思（建议）还将如何优化作品？第二，物理学科核心素养理论。物理核心素养是在物理教学中逐渐培养起来的一种基本素养，以适应个体的一生发展和社会需求为主要目标。物理学科核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面。问题教学法正好抓住了这个关键点，可以通过创设情境激发学生的学习兴趣，使学生在交流中分析问题、解决问题，从而提高思维能力。可以说，问题教学法是一种培养学生物理核心素养的有效方法。二、初中物理教学存在的问题1.教师对“问题教学法”缺乏深入理解有效提问可以体现知识之间的关联，使学生产生学习动力，从而帮助学生养成自主学习的习惯。但一些教师对问题教学法的认识存在偏颇，认为问题教学法就是提问，对提问的深度和提问的具体形式没有进行思考。教师对问题教学的认识不到位，在课堂上很少提问，也很少给予学生自主思考的机会，导致问题教学的成效不佳，学生难以从提问中获得启发。2.学生学习缺乏思考和问题意识部分学生在学习过程中不爱思考也不善于思考，主要原因是教师没有给他们足够的时间思考，也没有教给他们思考的方法，使得他们的学习表现为听、看、记，而缺乏思。由于缺乏思考，学生很难产生问题，更难以将问题转化为探讨、实践、创新、质疑的动力，使得学习积极性不高，对知识的理解也不深入，物理核心素养得不到有效提高。三、问题教学法在初中物理教学中的应用策略1.教师提问策略第一，巧用追问，连续提问。追问是追根究底地查问、多次