《从现在开始》第二课时教学设计.docxVIP

【教学想】 【教学目标】 １、九个生字，会写十个生字。 ２、正确、流畅、有感情地朗文，领会文中含的情感和道理。 ３、懂得要尊重人的生活，要尊重人。 【教学点】 通朗悟文中含的深刻道理。 【教学数】 两。 【教具准】 件、生字卡片。 【教学程】 〖复入 １、：（出示：子王的）森林里，一大早就非凡，原来是物在行“万之王”大会呀，子邀我一同去参加，你戴上（学生戴上）我一同出吧。 （出示：生字）咦！小物都跑哪儿去了，原来，皮的小物都在生字后边呢，我快点把他出来吧。来个生字？（太好了，你把小候召来了，真棒，你把山叫出来了??） （学生一个点一个，同也跳出一只物） ２、瞧！物都到了，子大王宣布，（出示子大王的）哪只子王要来宣布？你来（你在就是子王了）（板：做的最好） 〖学文 一、学第二自然段 渡：（出示：猫画面）第一个上任的是？（生：猫）你在小里第二自然段，注意好猫的。 （出示：猫的）猫下命令吧！（板：都要跟我一） １、学生。 ２、渡：小物，你听了猫大王的个命令后，会想些什么，些什么？ ⑴：小猴你来?? 你来?? 小猴你来?? 么多小物都想表自己的意，那就你找自己的同伴一吧！（学生下位） ⑵小：小物，像你才那，两个一群，三个一伙众说纷纭地交着，就是“”。（出示：） ３、渡：但是猫大王的命令又不得不听从，只好白天歇息，晚上做事，一个星期下来，你感怎么？能够在小里一、比一比作，向其他小物苦。 ⑴生在小里苦。 ⑵小：是呀！的日子真，怪你会“叫苦天”。 在就我用接的方式再来猫上任一段吧！（出示：第二自然段） 二、学第三自然段 渡：（出示：袋鼠大王画面）熬的一个星期于去了，第二个星期袋鼠上任了。小物，你在小里用自己喜的方式（分角色）表演袋鼠上任个自然段。 １、小自由。 ２、那些小物愿意上来？ 采：小白兔、小猴才你学袋鼠跳着走路，在你有什么感呀？（笑：那很难过能小？）──肯定：袋鼠大王很激，其他小物也把自己的难过和无奈表演出来。好！你！ 三、学第四自然段 渡：（出示：猴子大王画面）好不容易一个星期又去了，到猴子当大王了，小物你会担心些什么？你先一文第四自然段，然后才在小里一下。 １、小、。 ２、到猴子当大王了，小物你会担心些什么呢? ３、你有么多的担心，那我来听听猴子大王又是怎么下命令的.？（出示猴子的和声音）──（板出示：按照自己的方式） ４、猴子大王什么会下个命令，他内心是怎么想的呢？ ５、是呀！因猴子懂得替人着想，所以音落所有的物都（立刻呼起来）（出示：快画面和音） 四、学第五自然段 渡：（出示：子王）子大王笑眯眯地来了。（出示：最后一段）那只子王愿意宣布最后的决定呢？ 子王（不好） ：你看看子王是怎么的呢？（笑眯眯、重） （再一世） 小：猴子大王懂得尊重人的生活方式，小物才能幸福地生活下去，所以他成森林的万之王。 五、小物我也告猴子大王，到写写园中去了吧（出示： 后目） １、先一同目吧。 ２、你愿意像几个？ 个来?? ３、你愿意从才小朋友的中间，几个来一句？ ４、生。（鼓励出和人不一的句子。） 〖学生字 渡：小朋友都得很好，我利用下的再把他写下来吧。走开了写写园，我一同来学生子了。 １、（出示：、路）两个字在构上有什么特点？ （示范写：路） ２、（出示：、、路与期）“期”与其他三个字在构上有什么不同？ ３、写好“期”字要注意什么？ ４、（出示：、、路与期并刷“撇”）四个字的短、地点、大小有什么不同呢〉？ ５、学生写。 ６、讲评。