超重和失重+教学设计 高一上学期物理人教版（2019）必修第一册+.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 人教版 物理必修第一册 第四章 第6节 教学设计 第4章　运动和力的关系 第6节 超重和失重 目录 一、学习任务 二、新知探究 （一）梳理要点 （二）启发思考 （三）深化提升 三、课堂小结 PAGE2 / NUMPAGES2 第4章　运动和力的关系 第6节 超重和失重 一、学习任务 1．知道超重、失重和完全失重现象及其产生条件。 2．会应用牛顿第二定律分析超重和失重现象发生的动力学原因，理解超重和失重现象的本质。 3．了解超重和失重现象在各个领域的应用，解释生活中的超重和失重现象。 二、新知探究 知识点一：超重和失重现象 （一）梳理要点 1．重力的测量 方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用天平测量物体的质量，利用牛顿第二定律得：G＝mg。 方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量。 将待测物体悬挂或放置在测力计上，使它处于静止状态，这时测力计的示数反映了物体所受的重力大小。 2．超重和失重 (1)视重：体重计的示数称为视重，反映了人对体重计的压力。 (2)失重 ①定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象。 ②产生条件：物体具有竖直向下(选填“竖直向上”或“竖直向下”)的加速度。 (3)超重 ①定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象。 ②产生条件：物体具有竖直向上(选填“竖直向上”或“竖直向下”)的加速度。 (4)完全失重 ①定义：物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力的状态。 ②产生条件：a＝g，方向竖直向下。 （二）启发思考 在乘竖直升降电梯上下楼时，你是否有这样的感觉：在电梯里上楼时，开始时觉得自己有“向下坠”的感觉，好像自己变重了，快到楼顶时又觉得自己有“向上飘”的感觉，好像自己变轻了。下楼时，在电梯里，开始觉得有种“向上飘”的感觉，背的书包也感觉变“轻”了，快到楼底时，觉得自己有种“向下坠”的感觉，背的书包也似乎变“重”了。 问题1　电梯向上启动瞬间加速度方向如何？人处于超重还是失重状态？ 提示：竖直向上，超重。 问题2　电梯向上将要到达目的地减速运动时加速度方向如何？人处于超重还是失重状态？ 提示：竖直向下，失重。 问题3　若电梯下降启动的瞬间或到达楼底前减速运动时，人处于超重还是失重状态？ 提示：向下启动瞬间，加速度向下，失重；向下减速运动时加速度向上，超重。 （三）深化提升 1．重力与视重 (1)重力：物体所受重力不会因物体运动状态的改变而变化。 (2)视重：当物体竖直悬挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤所受的压力。 2．超重和失重的理解与判断 (1)当视重与物体的重力不同时，即发生了超重或失重现象。 (2)判断物体超重与失重的方法 ①从受力的角度判断 超重：物体所受向上的拉力(或支持力)大于重力。 失重：物体所受向上的拉力(或支持力)小于重力。 ②从加速度的角度判断 当物体的加速度方向向上(或竖直分量向上)时，处于超重状态。 当物体的加速度方向向下(或竖直分量向下)时，处于失重状态。 3. 理解超重与失重的三点注意 (1)物体处于超重还是失重状态，只取决于加速度的方向，与物体的运动方向无关。 (2)发生超重和失重时，物体所受的重力并没有变化。 (3)在完全失重状态下，由重力引起的现象将消失。例如：液体的压强、浮力将为零，水银压强计、天平将无法使用；摆钟停摆；弹簧测力计不能测重力等。 知识点二：超重与失重的计算 （一）启发思考 小明为了研究超重、失重和完全失重情况下物体的受力情况，用一个弹簧测力计悬吊着小物块，通过控制整体的运动情况来观察弹簧测力计的示数。 问题1　让挂着重物的测力计缓缓地向上或向下做匀速运动，观察测力计的示数有无变化。 提示：没有发生变化。 问题2　使挂着重物的测力计突然竖直向上做加速运动(如图)，仔细观察在加速的瞬间测力计示数有无变化。 提示：测力计示数有变化。 问题3　如有变化，如何判断是变大还是变小？ 提示：由牛顿第二定律可知T－mg＝ma，求出测力计示数T＝mg＋ma与重力进行比较。 （二）深化提升 1．平衡、超重、失重、完全失重的比较 特征状态 加速度 视重(F)与重力关系 运动情况 受力图 平衡 a＝0 F＝mg 静止或匀速直线运动 超重 向上 F＝m(g＋a)mg 向上加速或向下减速 失重 向下 F＝m(g－a)mg(ag) 向下加速或向上减速 完全失重 a＝g F＝0 自由落体运动、抛体运动、沿圆轨道运行的卫星 2．有关超重、失重问题的分析方法 求解此类问题的关键是确定物体加速度的大小和方向。首先应根据加速度方向判断物体处于超重状态还是失重状态，然后选加速度方向为正方向，分析物体的受力情况，利用牛顿第二