《信息及其特征》教学设计.docxVIP

一、教学目的 学生能够列举学习与生活中的各样信息，感觉信息的丰富性，领会信息的重要性；理解信息的5个特点，并能举例说明；培养学生经过直接察看法获取信息的能力；培养学生剖析问题、解决问题的能力。 二、教材剖析与学生剖析 本节课所用教材是新大纲云南实验教材《信息技术》，新编教材总体上更合用，更切合初中学生的心智发展，设计上也较为灵活，给教师上课以很大的发挥空间。新大纲云南实验教材初中信息技术第一课《信息及其特点》是一节讲解课、理论课，主要介绍丰富多彩的信息，让学生认识信息的重要性以及信息的一般特点，书本上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有很多例子，但表达性内容较多，学生一般没有耐心去仔细读、去理解它。这是一节探究课，目的是探究新教材怎样上才能与学生发展融为一体，就要求教师在教学设计中更要加加强学生的活动，经过一些互动的活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引领下一同议论、感觉、领会，不单要学习知识内容，而且要提高对信息的认识水平。 教学重难点： 学生对信息基本特点的理解。 三、教学过程 第一环节：介绍课程的基本要求 师：从今天开始由我与大家一同学习信息技术这门课程。我们用的教材主假如从我们的平时事务工作的需求出发，按照事务达成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把着手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。 为了更好的让大家认识到信息技术课与过去的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个议论。 第二环节：大家谈经历 师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。大家针对以下几个问题先思考片晌。 （板书） （1）你玩过电脑游戏吗？感觉玩游戏感觉怎样？是否影响到你其他课的学习 了？ （2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？ ：自告勇，手示意！怎样不手，我可就随机邀了啊！ 生：3～4位同学，掌握，控制夸夸其。 ：的特别好，很坦，此后希望能注意控制自己，多一些去学。 第三：一同信息代的特点 ：我想大家一个，我在都在我正于什么社会？什么代？ 生：信息社会、信息代。 ：今天，我在信息社会，能够通各种方法得各样各的信息，比如、广播、及算机网等等，信息已深入到我的生活。在，我就一同去从几个看一下些化吧！ （1）成充 ：在新代人考的思方式开始化了。在考以下两个成充目。大家一下解决的方法。注意，我不需要详细答案，只需方法。 天（）（）（）屯（）聚 部分学生：天行空！ ：我就知道有人会回答，呵呵，看清了再！再我只需方法，即你怎样去找答案。 生1：成辞典！ 生2：第一个能够“天”！把以“天”开的成找一找。：不！第2个呢？ 生：不好！！?? ：在信息代，我用模糊，种思与是不很相同的。比方我 能够使用通配符代替个不知道的字，它去模糊找。只需我在ggle网站上入“*屯*聚成”，一下就能够搜出来了。包括解、典故等信息。 （2） ：我再一下，信息代的人的方法与有何不同。比方一篇，碰到生字和一些不知道的典故怎么？又比方，我新想认识有关的新，怎么？在我文代表的同桌往返答！ 生：??。 生：也不是随心所欲，比不上魔棒啊！ ：大家得好！信息技正在展，你要好好学，在不的将来我相信你能魔棒的超接。 第四：大家信息特点 （一）信息的第一个基本特点──依赖性 ：我已在信息代，每一个人要信息的知、表达要有充分的，能正确地辨、剖析、描绘信息，做到一点，必认识一些信息的特点。什么呢？ 1．看一段像：战火(花木的片断) ：的信息是什么？ 生：?? ：那么信息需要依赖于什么来（它的体是什么）？它是通什么表 的`（它的表形式是什么）？生：?? 2．[体二]：比划、猜游 要求：一个同学上台猜，当教出内容后，台下的同学不允，手教同意后站起来比划，一人只准比划一次，作不能重复。 ［投影］：片(大象、汽)、文字(照相、打球、周杰) []：信息的不能够通声音，有好多种形式（文字、片、以及肢体言） 3．看投影并剖析的例子 A．早晨响了，它的信息是什么？它依赖于什么的？它的表形式是什么？ B．晚上看表，准次日的籍，它的信息是什么？它的体是什么？ 它的表形式是什么？ （二）信息的第二个基本特点──共享性 ：没打以前，投影上放的片是什么？ ：我放映一幅片什么会有多个同学回答我？ []：信息的交使得大家都享有了被交的信息。 ：肖伯的名言。 提示：苹果代表的是物质，互换之后不会重生，每一个人手里就没有原来的了，而思想代表的是是信息，互换之后会多加，能够同时存在。 现场找实物作比喻。 （三）信息的第三个基本特点──时效性 1．师[讲故事]：以前，有两家人是街坊，王家卖油、张家卖日历。王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到年末时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年