基于PBL的初中数学“综合与实践”的教学研究.pdf

摘要 新版 《义务教育数学课程标准》指出： “在综合与实践的课程过程中要整合数学知识 与其他学科的知识，完成跨学科实践活动，感悟数学与生活、数学与其他学科的关联。” 初中数学的 “综合与实践”作为数学课程改革的重点内容，目前相关研究内容的数量相比 其他三大领域较少，缺乏深入的理论研究和对教学的系统性实践研究，存在着研究结论和 教学实践之间存在割裂的现象。 在文献研究的基础上，通过问卷调查法和访谈法开展了初中数学 “综合与实践”的教 学现状研究，从认知、实施、教学、问题解决和期望情况等方面进行了调查，经过数据的 分析整理调查结果。结合调查结果，基于PBL 构建初中数学 “综合与实践”的教学模式， 采用该教学模式开展教学实践研究并结合调查问卷进行研究分析，用以验证教学模式的有 效性，以便于为一线教学提供切实有效的程序性教学参考。 研究的主要内容及结论为： 第一，通过现状调查发现，在实际教学中，对于初中数学 “综合与实践”的重要性认 知程度较高，但是对于本质价值的认同程度较低。并且教学内容多停留在课本范围之内， 同时课程也因升学压力、校方支持、资源有限等原因在实施方面受到了一定限制。在具体 的教学实施方面教学方法较为单一，教学内容选取具有局限性，使得 “综合与实践”部分 的设计初衷没有在实际中有很好地体现，教学评价没有突出学生的主体地位。 第二，结合教学现状中的问题，并结合新版课程标准中对 “综合与实践”部分的要求 和对于大量文献的分析研究，构建基于PBL 的初中数学 “综合与实践”教学模式，模式构 建从理论基础、实施条件、教学目标、操作程序和教学评价五大方面出发，为教学中具体 实践提供了支持。 第三，依据构建的教学模式进行教学设计，并进行实际的初中课堂教学检验，通过对 实验数据收集分析，证实了PBL 的教学模式能够有效提高学生的综合能力，尤其体现在学 生小组合作能力、解决问题能力、联系实际能力的增长上。 关键词：初中数学 综合与实践 教学模式 IV 目录 摘要I ABSTRACTII 1 绪论 1 1.1 问题提出 1 1.2研究意义2 1.3研究内容、思路与方法3 1.4 论文结构及创新点6 2 核心概念界定、文献综述及理论基础7 2.1核心概念界定7 2.2 文献综述 10 2.3理论基础 18 3 初中数学综合与实践教学现状调查研究21 3.1研究目的21 3.2研究工具21 3.4调查对象25 3.5调查结果与分析25 4 基于PBL 的初中数学 “综合与实践”教学模式构建35 4.1理论基础36 4.2 实施条件37 4.3教学目标45 4.4 操作程序46 4.5教学评价48 4.6基于PBL 教学模式的初中 “综合与实践”的教学设计49 5 基于PBL 的初中数学 “综合与实践”教学实践研究54 5.1实践设计54 5.2 实践过程57 5.3实践结果分析61 5.4 实践总结63 6 研究结论、建议与反思65 6.1结论65 6.2 建议65 6.3反思66 参考文献67 附录70 VII 1 绪论 1.1 问题提出 时代由于科学技术的进步而不断发展，人在巨大的变革洪流中应具备适应时代和创新 的能力，教育作为培养人才、科学技术再生产的重要途径，也对教育培养什么样的人才提 出了新的方向要求。新课标中指出：学生在学习过程中，应当有充足的时间投入到观察生 活、发现问题、猜想结果、验证结果等活动过程中。可见问题解决的相关能力在教育的培 养目标中占据着重要地位。