以新加坡6-10岁英语母语者为对象的线上中文教学研究.pdf

天津师范大学硕士学位论文 摘 要 新加坡作为多语环境国家，在华文学习的教学体系、资源利用等方面都保持顺应时 势、迭代更新的态度。然而，新冠疫情导致线下教学被迫暂停，在互联网科技快速发展 下，线上教学迅速登上主舞台。笔者通过2 年的线上教学实践，筛选出3位儿童，他们 的情况为以英语为母语、在新加坡生活、6-10 岁、三种性格特点的男生、中文层级为新 加坡 《欢乐伙伴》教材2-4 年级或YCT3-4 级的儿童。 本文将一共分为五个部分进行阐述。第一部分为概述海外各国和新加坡儿童线上中 文教学的研究背景、研究意义、方法和文献综述；第二部分为研究新加坡儿童线上中文 教学的学习形势、学习内容和学习动机等，并根据此观点阐述线上中文课存在的问题； 第三部分为根据该学段儿童情况和线上课堂存在的问题进行分析，并给出教学指导原则 以及教学建议；第四部分是以儿童线上中文教学理论为基础阐述的线上教学案例，阐述 如何为新加坡儿童在不同课型中开展线上中文教学；第五部分为笔者整理的“儿童线上 中文教学全过程展示”，为新晋教师提供参照性模版。 研究表明，线上教学拥有高效、便捷、专业、新颖的优势，使得儿童可以轻松在家 学到最新知识。但是由于发展迅速，笔者发现新加坡该学段儿童线上教学的一些问题， 如教学资源利用率低、儿童接受度不高和教学手段单一等。笔者希望通过本研究能够让 新加坡儿童线上中文教学课堂更新颖、更专业。 关键词：新加坡；儿童；线上中文教学；教学案例 I 以新加坡6-10岁英语母语者为对象的线上中文教学研究 目 录 摘 要I Abstract II Abstract 1引言 1 1.1选题缘由1 1.1.1研究背景 1 1.1.2 研究意义2 1.2 研究综述3 1.2.1儿童第二语言习得因素研究3 1.2.2 儿童教学理论研究5 1.2.3 儿童线上中文教学研究8 1.2.4 新加坡儿童中文教学研究9 1.3研究方法9 1.3.1实证研究法9 1.3.2 个案分析法 10 2 新加坡儿童中文学习情况和课堂问题分析 11 2.1新加坡儿童中文学习情况11 2.1.1儿童中文学习形势 11 2.1.2 儿童中文学习内容 12 2.1.3 儿童中文学习动机 13 2.2 线上课堂问题分析13 2.2.1儿童心理方面 13 2.2.2 教师素质方面 14 2.2.3课程设计方面 15 2.2.4 教学资源方面 15 2.2.5硬件支撑方面 16 3 线上教学原则的应用和课堂改进的建议 17 3.1线上教学原则的应用17 3.1.1启发性 17 3.1.2 直观性 19 3.1.3 理论联系实际 19 3.1.4 因材施教性20 3.2 儿童线上中文课堂的改进建议20 3.2.1关注学生心理发展，加强 “家师”沟通20 3.2.2 提高教师专业素质，搭建 “互优”课堂22 3.2.3制定科学上课方案，创造 “先进”模式23 3.2.4 完成教学资源整合，成就 “新颖”资源23 3.2.5动态考虑教学影响，关注 “多维”成因23 4 以教学理论为支撑的线上儿童课堂案例分析25 4.1 “教学理论+线上课堂”案例分析25 IV 天津师范大学硕士学位论文 4.1.1基于建构主义理论的运用25 4.1.2 基于新行为主义理论的运用26 4.1.3基于人本主义理论的应用27 4.1.4