刍议STEAM理念在小学劳动教育教学中的应用 论文.docxVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 刍议 STEAM 理念在小学劳动教育教学中的应 用 摘 要：中小学的劳动教育是一种综合性的教育，目的是引导学生将知识应用到实 际生活中。在小学劳动教育教学中运用“STEAM”理念，可以提升劳动教学效果。这 种思想突破了传统的教学方式，整合了不同学科的知识，旨在提高学生的综合素质。因 此，在 STEAM 教学理念的指导下，小学劳动教育不仅要强调课堂效果，而且要重视学 习的过程，以促进学生的实际动手能力。本文就“STEAM”理念在小学劳动教学中的 运用进行探讨。 关键词：小学教育；劳动教育；STEAM 理念；动手能力 引 言：中小学阶段中所开展的劳动教育是一种以实践为基础的综合课程，重点是 突出了现代教育的发展性，打破传统教育教学的局限性。在实践中，应坚持“加强劳动 观念、弘扬劳动精神”这一基本思想；重视学生理论知识的深入掌握，促进学生身体和 心理的全面投入，促进手和脑的结合锻炼；发扬良好的习惯作风，体现时代特色，发挥 学生的主体作用，积极创新，让学生们可以在“做中学”、“学中做”，通过实际操作 和动脑相结合，培养学生的劳动能力。 一、STEAM 理念融入中小学劳动教学课程的意义 当前中小学劳动教育教学现状不容乐观。学生们缺少体育锻炼、生活实践，导致劳 动课程与学生的感性思维矛盾突出，探索和学习积极性不高；同时，由于缺少实践的场 地，学生们实践劳动的机会很少，学校所开展的实践劳动形式，课堂活动等形式较为单 一，导致课堂教学的有效性不高，导致“有教育而无劳动”，学生的综合能力得不到提升。 国内中小学教育改革发展要符合学生成长需求和规律，创新方法，发展学生综合素 养。今后的市场发展、技术竞争中，创新人才不可或缺，而小学则是儿童成长和发展的 关键时期。这个阶段中要积极借助 STEAM 的教学思想，结合科学、技术、工程、艺术 和数学等思维与实践的综合，强化学生意识，全面促进发展。 STEAM 理念是开放、延伸的，融合多门学科，接受新鲜事物。如借助多媒体技术， 既可以使劳动教育的知识更加丰富、有趣，又可以促进学生的实际操作，还可以促进教 师对教学信息进行跨学科的整合和有效的教学管理，体现了劳动教育教学的开放性[1]。 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 所以下文将重点从学习兴趣、实践体验、教学评价等方面来展开应用探究。 二、探究 STEAM 理念在小学劳动教学中的应用 1．促进知识融合发展 根据新课程改革的需要，重视学生核心素养培育，从不同的角度出发，对不同的学 生进行差异化、多样化教学。实践劳动与数学、艺术、科学、技术等内容息息相关。所 以，在小学劳动教育过程中，教师应该积极整合资源内容，深化知识理解和实践探究， 比如要让学生们了解下雨、刮风、打雷等自然现象，就需要引导他们主动的去观察和思 考，这样才能更好地掌握和理解学科知识。在课堂上，我们要充分运用 STEAM 内涵， 激发学生的自主学习意识，发散思想。例如，在科学、劳动课程上，让学生们思考太阳 高度的观察方法，走出教室来实践测量并观察各种物体影子的不同移动变化情况，并将 测量的结果记录下来。在教学实践的过程中，其实是通过将理论与实践知识相互整合之 后进行的综合探究，使学生能够更好地了解某个知识点。 2．激发学生探究兴趣 计算机技术、软件工具是现代信息技术的重要组成部分，它对 STEAM 思想在教育 实践中的应用具有十分重要的意义。相较于传统的口授、板书等教学形式，多媒体技术 更加的直观形象，学生们可以更加体会到知识、实践中的乐趣。利用信息技术，让知识 由繁转简，由抽象变为形象，让 STEAM 理念融合到劳动教学拥有更好的效果。 教师要从学生的兴趣出发，以提高课堂教学的有效性。一方面，教师要学习和收集 知识材料，打破固有的思维定式，跨学科，综合化的设计内容实践，运用多媒体技术来 推动教学探究。例如，在讲解“气温与温度”的课程内容时，教师预先利用多媒体进行 课件的制作，然后在开展课堂教学之前，用提问的方式进行导入，再通过视频影像方式 来体会其中的差异，引导学生思考为下一步的教学打下基础； 同时，要充分发掘和利用学生的好奇心理，积极开展自主探究的活动，并与其进行 有效的交流，使其自觉地探索知识的魅力，体验探索的快乐。比如，首先是通过实践接触， 来学会正确、安全地使用体温表、温度计等测试工具，学会观察刻度，明确水的沸点和 冰点，可以自行测量人体温度，并熟练使用温度计；第二是团队成员分工协作，在室内 和室外进行温度测量，并记录下室内和室外的温度；第三是向大家报告，室内外温度的 差距和变化情况。各个团队的测量结果是否相同，哪些测量结果较为准确，并且可以反 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 映本地的温度状况；最后，学生们可以自发组织，