初中语文探究性学习融合劳动教育的实践探索 论文.docxVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 初中语文探究性学习融合劳动教育的实践 探索 摘要 发掘语文课本中的美食元素，在初中语文的主题式探究性学习中恰当融入劳动教育，丰 富语文教学形式与内涵。 关键词 初中语文；探究性学习；措施分析；劳动教育；美食课堂 引言 2020 年 3 月 20 日,中共中央国务院下发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意 见》(简称《意见》)要求“其他课程结合学科、专业特点,有机融入劳动教育内容。[1]该意 见的提出赋予了新时代教育背景下语文学科和劳动教育融合的重要契机，具备综合性和实践 性特征的语文学科也成为了最适合融入劳动教育的学科。在日常语文教学过程中，广大语文 教师要充分发掘语文教材中的劳动教育要素，丰富语文教学与劳动教育内涵，让劳动教育落 地生根的同时完成语文核心素养的培养。 1.初中语文教学与劳动教育融合的意义 伴随科技和经济的飞速发展，成长于新时代的青少年们越来越缺乏劳动机会 和劳动意识，不少人甚至存在看不起普通劳动者的不良认知。在经济发达地区， 很多家庭和学校过多关注智力发展与特长发展，将劳动教育晾晒在角落里。初中 阶段是学生生理和心理发育的关键期,树立正确劳动观念与掌握良好劳动能力有 助于学生融入生活﹑融入社会。 语文承载着中华文明的传承，是先人在劳动实践中凝聚智慧的结晶。教育部 组织编写的语文教材,致力培养与提升新时代背景下青少年的语文核心素养。语 文教材不仅展现了全新的教育观念和教育思想，同时也是劳动教育实施得以生根 落地的重要载体。教材中蕴含劳动要素的课文不仅讴歌赞美了劳动人民的创造力 和劳动精神，更有利于濡染学生形成热爱劳动、尊重劳动的价值观。 除此之外，学生会在劳动实践获得独特的体验与感悟，这种体验与感悟会让 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 学生产生了交流与表达的需要。而这种需要多通过口语交际或写作的方式表达出 来，故而语文教学融合劳动教育的过程中，教师要做好对学生表达的必要指导， 通过建立语文与劳动教育的联系，抒发劳动体验，提高初中生的语文核心素养和 劳动实践能力。 2.探究性学习概论 2.1 重大意义 探究性学习是一种由老师指导学生自主获得和学习的教学过程。它是一种重 要的自主学习方式，同时也是一种积极获得并运用知识的过程。探究性课程包括 四大教学思想：学会认知、学会做事、学会共处、学会做人。探索性学习是一种 学习方法，它有利于培养学生的思辨性和创造性，促进学生的全面发展。 2.2 特征 探究性学习有别于传统的隐形知识传授，它更强调学生的自主性，从而有效 激发了学生的学习热情。 (1）开放性：一是开放的教学环境，是指学生可以自由地交流、讨论、学习， 促进了师生关系的形成；二是重视师生互动，重视学生的间接思考与情绪表达， 激发学生的主动性；三是开放式的问题设计与课堂讨论。通过让全体同学进行问 题的分析和讨论，能够拓展学生的思考空间，培养他们的创新思维和综合能力。 (2）自主性：注重学生的主观能动性。教师只做方法指导，具体探究过程依 靠学生自己。 (3）调查式学习：调查式学习强调学生在问题的调查实践中获得知识，总结 问题的解决方法。 3.探究性学习实施条件 3.1 学习要从教师主体性向学生主体性转换 在探究性学习中，将逐渐淡化教师的主体作用，逐步增强学生的主体性。教 师要从“知识传播者”向“知识分享者”转化。通过这种方式，使学生从被动接 受到主动探究，探究式学习已不再是单纯的一门课程，而成为一种扎根于教师教 学设计的教学理念，因此，探究式学习的实施至关重要。 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 3.2 丰富的内容和更具现代感的新教材为开展探究性教学创造了条件 新教材在数量、质量、内容、格式等方面均较以往的传统教材有所改变。从 版式设计来看，当前的读写模式，尤其是书写与口语沟通，与以往注重阅读相比， 更能满足当代社会的复合型人才需求。特别是选题较全面、时代性强、内容丰富、 文体多样，为开展语文探究性调查提供了丰富的材料，激发了学生的求知欲和好 奇心，为开展探究性调查创造了条件。 4.如何进行探究性学习教学 在信息社会，终身教育是人类教育的一个永恒课题，也是 21 世纪基础教育 的一个重要内容。在现代教育理念中，教学应充分发挥学生的主体作用和教师的 主导作用，教师引导学生对进行探究性学习，激发学生的主观能动性。苏霍姆林 斯基曾说过：“人们总是希望自己是一个发现、研究和探索者，而这种渴望对他 们的心灵特别重要。”所以，要转变传统的学习方法，确立新的学习方法，必须 注重学生的自主发现和探索，把学习的过程变成学生发现问题、分析问题、解决 问题的过程，从而激发学生的学习兴趣，肯定自己的学习质量。在探究性知识活 动中，学生有自主探究意愿，理解科学的观念，掌握科学的研究方