人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》作业设计.docxVIP

小学数学单元作业设计 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 数学 三 上 人教版 时、分、秒 单元组织方式 √自然单元 ¨重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 时、分、秒 P2——P4 2 解决问题 P5 3 练习一 P6——P8 单元分析 本单元教学内容是在学生认识了时、分基础上学习“秒”及有关时间的简单计算。教材对“时间”的认识主要从其单位系统及计量工具展开。重点是建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间度量。认识“秒”，认识分与秒的关系，从整体上认识时间单位。认识其计量工具，了解其使用方法，会选择合适的工具对时间度量。能解决生活中与计算时间有关的实际问题，培养问题解决能力。关于时间单位的计算是本单元的难点，教材通过突出解题步骤和解题方法的引导来突破这一难点：引导主动思考并掌握解决问题的思路。展示丰富的分析问题的过程与方法，呈现解题策略的多样化。 单元学习与作业目标 知道时间单位时、分、秒之间的关系，即1时=60分，1分=60秒，能进行简单的单位换算。 能选择合适的单位和工具对时间进行度量。 能结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决与时间有关的计算问题。 初步建立分、秒的时间观念，体验时间，能对时间的长短估计，养成爱惜时间的习惯。 单元作业设计思路 分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下： 课时作业 时、分、秒 基础性作业 时针刚走过6，分针指向7，这时是（）时（）分，记作（）。 时针走一大格是（）时，分针正好走（）圈。分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。 时钟的钟面上有（）个大格，（）个小格。 分针走一圈是（）分。钟面上最短的针是（）针。 发展性作业 从时针指向4点开始，再经过多少分钟时针正好与分针重合？ 4点和5点之间，时针和分针在什么时候成直角？ 6点与7点之间什么时候时针与分针重合？ 王阿姨买了一张06：55出发的车票，如果提前15分检票，则检票开始时间是（）。 如果提前3分钟停止检票，王阿姨从家到车站需要走15分钟，王阿姨需要最迟在（）时（）分从家出发。 解决问题 基础性作业 庆庆要午睡时钟面上分针正好指向9多2个小格，时针刚走过12，他睡醒时，分针走了一圈零2个大格4个小格。庆庆入睡的时间是（），睡醒的时间是（）。 秒针走一小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。秒针从数字1走到数字2，走了（）秒。秒是比（）更小的时间单位。钟面上最细的针是（）针。 （）时整时针和分针成一条直线，（）时整分针和时针重合。 发展性作业 小明上学时从家到学校用了5分24秒，放学时少用了1分58秒，小明放学用时多少？ 把一根铝棒折成6段，每折一段需要15秒，共需多少秒？ 小明下午4点多开始写作业，此时时针和分针恰好在5点位置的两边，并且时针和分针到距离5点位置的距离相等。请问小明几点开始写作业？ 一辆市内公共汽车，从早晨7时发车到晚上7时停止，每隔20分发一辆车，这一天共发车多少辆？ 练习一 基础性作业 钟表面对着镜子，镜子里的时间是3：25，实际时间是多少？ 时间单位的换算： 1时=（）分 1分=（）秒 3分=（）秒 120秒=（）分 1分20秒=（）秒 90秒=（）分（）秒 90分=（）时（）分 1分30秒=（）秒 120秒=（）分 1时40分=（）分 发展性作业 王叔叔需要乘坐的火车上午10：30发车，发车前5分钟停止检票。王叔叔从家到火车站需要走25分钟，王叔叔应该最迟从几时几分从家出发去车站？ 坐这趟火车到目的站，要用时58分，那么该火车会在（）时（）分到达目的站。 小朋友开始玩的时间是4：25，结束的时间是5：00，所以花了（）分。 一场电影6：45开始，8：10结束，这场电影一共放映了（）。 时针从4走到7，经过了（）时。 单元质量检测作业 填合适的时间单位： 小丽吃早饭用了20（）。 妈妈每天工作8（）。 笑笑做10道口算用了1（）。 乐乐跑100米用了16（）。 跑100米大约需要20（）。 吃早饭大约需要15（）。 阳阳跑30米用6（）。 王刚每天午休1（）。 一场足球比赛90（）。 一节课是40（）。 贝贝吃饭大约用了25（）。 宁宁跑100米需要20（）。 脉搏跳10次大约用了8（）。 时针从“3”走到“8”，走了（）时。分针从“1”走到“7”，走了（）分。 小明上午下第二节课时，发现教室里钟表上的时针在9和10之间，分针指向7，你能猜出是几时几分么？ 小明上学时从家到学校用了5分54秒，放学时多用了1分28秒，小明放学用时多少？ 小明上学时从家到学