第20课《谈创造性思维》教学设计 统编版语文九年级上册.docxVIP

谈创造性思维 【教学目标】 1.在快速高效的默读中，筛选信息，初步领会文章的基本内容，理清文章思路。 2.了解议论文中常用的论证方法，提高对论据的认识。 3.了解设问句的作用，体会本文语言严谨平和的特点。 4.明确创造性思维在现实生活中的重大意义，激发创新思维，培养自身创新能力。 【教学重难点】 1.教学重点：把握作者的观点，理清文章结构。 2.教学难点：分析并学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路。 【课前准备】 教学多媒体课件，有关作者罗迦·费·因格的资料。 【课时安排】 2教时 一、设置情境，导入新课 教师：观察下面的图片，你能看出些什么？ （学生观看图片，教师请几名学生回答。） 教师总结：正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，今天我们就来探讨这个有趣的话题——谈创造性思维。 板书课题：谈创造性思维 二、知识备查，扫清障碍 文本知识 1.作者简介 教师：同学们，今天我们来认识一下 “创意思考顾问公司”的创立人与总裁——罗迦·费·因格。 罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 2.背景资料 教师：了解本文的背景资料，有助于我们理解这篇议论文。下面就让我们一起来了解议论文在什么背景下写的。 本文选自《中外母语教材