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小学语文有效作业设计策略 现在，“缓解”已成为全社会的中心问题，也是各级政府和教育行政部门必须尽快解决的问题。“减负”的主旨是减去学生过重的课业负担, 摈除那些随意 盲目、机械重复、低效或无效的作业, 设计合法、有度、优质的有效作业, 以激发学生的学习兴趣, 促进学生的进步与发展, 提高教学效率, 实现轻负高效。设计有效作业是切实减轻学生课业负担的落脚点。如何设计合法、有度、优质的有效作业, 使之成为激发学生学习兴趣、促进学生进步与发展的原动力和助推力, 而不是成为学生身心自由、全面、健康发展的压迫力和阻滞力, 这是当前我国全面推行“减负”背景下值得认真探讨与亟须解决的一个重要课题。 一、 关于作业设计问题 当下, 在每分必究的升学录取制度指挥下, “题海战术”导致中小学学生课业负担过重的问题积重难返。为了实施“题海战术”, 晚上十一点, 教室里还是灯火通明;翌日早上六点, 教室已是书声琅琅。学生每天的睡眠时间不足6个小时!这种现象, 对于学生早已司空见惯。“题海战术”的文化逻辑是只要多做习题就可以多获取分数, 因而教师要求学生进行大量的、不受时间和地点限制的习题, 却不考虑其质量和效率。为了不输在起跑 线上, 钻研“题海 战术”者“下移”到小学甚至幼儿园孩子。请看某小学二年级某班当天布置的语文作业:学过的生字加注音每个写20遍, 去掉注音写20遍, 组词再写20遍。一共有8个生