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习作教学设计我眼中的她他 设计理念： “珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”， “鼓励学生自由表达和有创意的表达”是《语文课程标准》倡导的教学理念，因此本设计意 在尊重学生生活和思想实际，引导学生在生活中取材，讲真话实话、抒真情实感，提倡个性 化自由表达。而且，对于作文的评价，注重合作评价、生生互动，使学生的自评与互评相结 合，既增进学生写作的兴趣，也提高学生写作及赏析文章的能力。 教学目标： 1、懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2、学会观察人物外貌的方法的同时学会描写，根据表现人物捕捉人物最突出的部位， 有选择、有重点地进行描写。 教学过程： 一、导入：明确教学目标 二、写前指导 1、朗读下面两个片段 （1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多 关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 （2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上， 有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个眼睛一样的补 丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 2、思考问题： （1）找出文段中人物外貌描写的句子。 （2）这两个文段写同一个人物，哪一种好？为什么？ （3）第（2）文段中，作者是怎么观察、怎么描写人物的外貌的？ （4）你受到了什么启发？ 3、同桌交流、讨论思考结果。接下来全班交流。 4、教师进行小结，板书要点。 （1）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序。细致观察长相、衣着、姿态、表情等， 这个整体的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点地观察。 （2）描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现人物个性、最能表现中心 思想的特征来写，做到以形传神，形神兼备。 三、片段训练，独立写作。 1、出示四个年龄身份不同的人物，运用以上所学的知识，选择把其中一位的外貌特 征写下来。 2、学生写片段。 四、组内评价，互相欣赏 师：文章已经写得差不多了，我们就在四人小组里互相欣赏欣赏，可以帮助批改和 写上评语。同时推荐好一位同学的文章，等会儿拿出来和大家一起分享。 1.学生在四人小组里互相欣赏文章，并做好推荐准备。教师巡回指导，了解情况。 2.出示评改要点：能否按照一定的顺序，抓住独特之处观察外貌，为什么时？外貌描 写能否表现人物的性格？有什么个性建议？理由是什么？ 五、推荐佳作，共同赏析 1.小组推荐文章（被推荐者朗读自己所写的文章，其余成员讲述推荐理由，即进行评 议），班内同学听后谈谈自己的观点（进行评议或提出修改意见） 2.教师小结，结束本课 师：我们共同赏析了这些精彩的片段以后，相信每位同学对自己的写作题材又有了 新的灵感，请大家课后对自己的片段再做进一步修改，并把它进行扩充，写成一篇文章。