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高中思想政治课堂活动有效性探究 在新课程标的要求下和“轰轰烈烈”的新课改浪潮的影响下，为了充分发挥学生主体作用，开展课堂活动就成 为我们思想政治教学中一个不可或缺的活动环节。本来希望 通过课堂活动，达到锻炼学生分析问题的思维能力、解决问 题的动手能力以及学生的情感态度和价值观的培养，事实上 这些要求远远没有达到。 本文着重探讨目前影响政治教学中课堂活动的有效性的原因，并结合自身的教学经验针对政治课堂教学活动容易 出现的几个问题提出具体的解决措施，让政治课堂活动能真 正地发挥它应有的作用。 一、课堂活动目标的缺失 课堂是师生合作的舞台，无论采用什么样的课堂活动， 首先必须明确课堂活动的目标。所有的课堂活动都不能脱离或者偏离这个目标。我们目前很多课堂活动都存在活动目标缺失性的问题。例如： 课堂教学的三维目标得不到有效结合 课堂活动往往只注重知识目标的实现，而忽视了学生 的能力目标和情感态度、价值观目标。 课堂目标与课堂活动脱节 教师往往只注重活动形式的“精彩”，却无视这个活动已经脱离教材，脱离了学生实际。 课堂目标得不到具体落实，形同虚设 很多教师在备课时往往先注意到教学目标，并且有意识地依据教学目标安排课堂活动。但是随着教学活动设计的 深入，教师更多的想的是如何让自己的课堂活动更精彩，渐 渐地课堂活动的本来目标慢慢偏离活动的设计、实施和评价。 最严重的情况是“为了活动而活动” 部分老