物态变化 单元作业设计 (2).pdf

初中物理学科 《物态变化》单元作业 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 物理 八年级 第一学期 人教版 物态变化 单元 √ 自然单元 重组单元 组织方式 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 温度 第三章第一节 2 熔化和凝固 第三章第二节 3 汽化和液化 第三章第三节 4 升华和凝华 第三章第四节 二、单元分析 （一）课标要求 2022 “ ” 本章内容在 《义务教育物理课程标准 （ 年版）》中属于 物质 这一主题。教学时应 注意联系学生的生活实际，采用观察、操作、体验等多样化的教学方式， 发挥实验在物理教 学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培 养学生的科学态度和科学精神。 具体内容要求如下：  能描述固态、液态和气态三种物态的基本特征，并列举自然界和日常生活中不同物态 的物质及其应用。  了解液体温度计的工作原理。会用常见温度计测量温度。能说出生活环境中常见的温 度值，尝试对环境温度问题发表自己的见解。  经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程 中的吸热和放热现象。能运用物态变化知识说明自然界和生活中的有关现象。  能运用物态变化知识，说明自然界中的水循环现象。了解我国和当地的水资源状况， 有节约用水和保护环境的意识。 活动建议 （1）调查学校和家庭的用水状况，设计一个学校或家庭的节水方案。 2 （）调查当地水资源的利用和保护状况，并对当地水资源的利用和保护提出自己的见解。 3 （）调查当地农田或城市绿化灌溉的主要方式，了解节水灌溉技术。 （二）教材分析 1.知识框架 2. 内容内在逻辑分析 本单元主要介绍了温度、物质的三态以及三种物态之间的变化过程。通过本章的学习可 以使学生了解温度，会正确使用常用的温度计测量温度，知道熔化和凝固、汽化和液化、升 华和凝华等自然现象中蕴含的物理知识。温度是物理学的一个基本概念。作为热学的基本测 量工具，温度计在本章的各个实验中是不可或缺的。在认识温度的基础上，教材介绍了固态、 液态和气态这三种常见的物质状态，并指出随着温度的变化，物质会在各种状态之间发生变 化。另外本章涉及的科学探究活动较复杂，因此首次安排了完整的科学探究活动，探究固体 熔化时温度的变化规律，以帮助学生对科学探究建立完整的认识，培养科学探究能力。 （三）学情分析 初中生基于日常生活经验和在小学 《科学》学习的基础上，具有一定的热学知识，但其 中有一些是基本正确的，也有不少不合理的观念。需要通过对大量生活中的实际现象进行分 析和思考，并经历科学探究的过程，让学生认识到不同自然现象中蕴含的物理规律，进行较 为专业的知识学习。 三、单元学习与作业目标 1.会描述固、液和气三种物态的基本特征。能列举自然界和日常生活中的不同状态的物 质及其应用； 2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量 温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解； 3.经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程 中的吸热和放热现象。用物态变化的知识解释生活和自然界中的有关现象； 4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。了解我