高中语文必修三理解性默写检测附答案.docxVIP

实用人教版高中语文必修三 理 解 性 默 写 检 测 《蜀道难》 1、用夸张的手法写山势的高险，枯树倒挂的句子 是： ， 。 2、运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往 来的原因的诗句是： ， 。 3、引用“五丁开山”的神话传说增添浪漫气息的 句子是： ， 。 4 把行人艰难的步履、惶恐的神情绘声绘色地刻画出来的句子是： ， 。 5、写蜀道盘旋曲折的句子是： ， 。 6、从李白《蜀道难》一诗中“ ， ， ”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 7.用太阳神到了蜀地也要回转车头表明蜀道之高 的两句： ， 。 8、用黄鹤不能飞过，猿猴无法攀援，表明蜀道之 高的两句： ， 。 9、用湍急的水流和滚动的石头发出雷鸣一般的响 声描绘蜀道险要地势的两句： ， 。 10、《蜀道难》的主旨句是： ， 。 《杜甫诗三首》 《秋兴八首（其一）》 《秋兴八首（其一）》用双关手法，情景交融抒发故园之思的句子是 ， 。 《秋兴八首（其一）》以枫叶凋零、秋气萧瑟寄寓诗人凄苦落寞情怀的诗句是 ， 。 《秋兴八首（其一）》以秋天长江和塞上风云为喻，表现时局动荡不安、国家命运黯淡的诗句 是 ， 。4.《秋兴八首（其一）》借捣衣的声音来寄托思乡之情的诗句是 ， 。 《咏怀古迹（其三）》 《咏怀古迹》运用悲戚的想象，表现昭君的怨恨 之情、思乡之情以及人生悲剧根源的句子 是 ， 。 《咏怀古迹》中运用拟人，借山水形象蓄势，用 以烘托昭君形象的诗句 是 ， 。 《咏怀古迹》借远嫁塞外的女子的乡土之思， 吐露诗人自己飘零的故园之情的诗句 是 ， 。 《咏怀古迹》中凝练地写尽昭君一生悲剧的句子是 ， 。 《登高》 《登高》由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子 是 ， 。 《登高》道出郁积诗人心中自身苦和国运恨，无 限悲凉难以排遣的句子 是 ， 。 《登高》中诗人远离故乡，又处暮年，表达羁旅之愁和孤独之感的句子 是 ， 。 《登高》借落叶和江水来抒发光阴易逝、壮志难酬的感伤的句子 是 ， 。 《李商隐诗两首》 《锦瑟》 《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故描写世 间风情迷离恍惚、可望而不可即的两句 是： ， 。 《锦瑟》中曲折表达往事不堪回首，内心惆怅苦 痛的两句是 ， 。 《锦瑟》借两个古人典故，表达对美好感情的追 。 6.《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如 果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是： 怀又生出凄凉悲慨的句子是 “ ， 。 ， 。 4.《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对年华往事追忆的 句子 是 ， 。 《马嵬》 作者写唐玄宗海外徒然悲叹“他生”之约，难以 实现的句子是： ， 。 暗写杨玉环被缢于马嵬事的句子是： ， 。 诗人把六军愤慨之情与长生殿秘密之誓作对比的句子是： ， 。 《马嵬》用对比手法警示后世、点明题旨的句子是 ， 。 《劝学》 韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的 “ ， ， 。”观点相同。 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生 变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一 定的变化，还可以改变原来的状态的语句是： “ ， ， 。” 3. “ ， ，”通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来 提升自己的两个句子 是： ， 。 善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功， 《劝学》中表达上述意思的概括性的两句是 ， ， 。” 7《劝学》中有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文 字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用 劣马与好马进行对比以说理的句子是： “ ， 。 ， 。” 8 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会 有所成的句子 是： ， 。 《寡人之于国也》1.孟子用五十步笑百步作比喻 《寡人之于国也》 1.孟子用五十步笑百步作比喻，含蓄地说明了梁惠 王 ， 的疑问。 2.孟子根据井田制提出的王道，施仁政的具体措施 有 ， ， 《寡人之于国也》孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别 《寡人之于国也》孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别，也就是数量不同而实质相同的流 传至今的熟语是： 。 孟子认为在渔业和林业方面人类要与自然和谐 相处，依照可持续发展的原则做到有所节制的句子 分别是： 和 。 《寡人之于国也》一文提到对百姓进行教育， 可实现敬老目的的句子是： ， ， 。 写出统治者不顾人民死活的句子是： ， 。 孟子在《寡人之于国也》一文中提醒统治者不怨天尤人，就会“寡人之民”“加多”的句子是： ， 。 《过秦论》 1、《过秦论》中秦