第15课《驿路梨花》教学设计 统编版语文七年级下册.docxVIP

《驿路梨花》教学设计 教学目标： 1.学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。 2.把握文章的记叙顺序，分析设置悬念、插叙等写作手法，理解文章构思的特点及表达效果。 3.品读“梨花”语句、语段，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。 教学重点： 分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用。 教学难点： 从字面意思、深层含义、象征意义方面，思考“梨花”在特定语境中的作用。教学方法： 情景创设法、合作探究法 教学辅助： 导学案、多媒体课件 教学课时： 一学时 课前准备 笔记本、课本、导学案、红色和黑色中性笔。 教学流程： 一、新课导入 近日，教育部网站公布了一则消息，开展“2023年全国中小学生研学实践教育基地”推介活动。 同学们，作为一处研学基地，大家觉得，它应该具备哪些要素呢？ 预设：有优美环境，要有可观赏之处。 点评：你有追寻美的眼睛。要有历史积淀，得有故事。 点评：看来你很关注要研学的内容哦。还要有精神内涵。 点评：对，也就是说，要有人文情怀。根据大家设定的标准，哪些地方可以成为研学基地呢？1977年初春的一个下午，作家彭荆风追忆起在连绵的哀牢山深处，在梨花飘香的驿道中，所经过的一座小茅屋，他以围绕小茅屋发生的故事为蓝本，创作了小说《驿路梨花》。有人建议，小茅屋所在的云南边陲哀牢山南段最高处应该成为一处研学基地。 这节课，就让我们一起做一件有意义的事情，把这一研学基地推介出去，让更多的人