第15课《故乡》教学设计 统编版语文九年级上册.docxVIP

《故乡》教学设计 教学目标： 1.默读课文，捕捉感受配音乐； 2.跳读课文，探究变化选画面； 3.研读课文，理解主题定基调。 教学重难点： 分析人物形象来探究变化、学习对比方法及理解本文主题 教学过程： 课前观看视频《鲁迅故居》 一、激情导入 我们循着鲁迅先生的足迹走进了《从百草园到三味书屋》，听了《阿长与山海经》的故事，看了赵庄的《社戏》，还偷吃了六一公公的罗汉豆，快乐的少年生活转瞬即逝，鲁迅长大后辗转求学，到日本仙台听《藤野先生》的教诲，回国后却弃医从文，辗转定居北京。1919年冬，他回故乡接母亲来京，回到阔别了二十余年的故乡，他心情如何呢？再见到儿时的伙伴闰土又有怎样的感慨呢？让我们再次跟着鲁迅先生的脚步到他的《故乡》去看看吧。同学们打开课本 68页，齐读课题。（板书课题故乡） 二、创设情境，展开教学 大家好！我校耘墨文学社承办的“鲁迅文化节”活动已经启动，特邀请大家共同参与微电影的拍摄活动。请以鲁迅的《故乡》为脚本，完成拍摄任务！ 闯关一：预习过关赢资格 1.作家作品介绍 2.小说知识抢答 3.字音字形找茬 （学生分为南北两组，组内成员均可答题，答对记 1分，都答对的情况下答案优秀记 2分，采取积分制，分高组为胜。） 教师总结：比赛促进步，预习环节同学们表现相当出色啊！恭喜大家赢得竞选资格！ 教师过渡：小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜