生物圈中的其他生物（第二章动物的运动和行为，第三章动物在生物圈中的作用） 单元作业设计.pdf

初中生物学单元作业设计 单元名称 参赛教师（排名不分先后） 第五单元生 姓名 所在单位 姓名 物圈中的其 潘传棋 含山三中 他生物（第 二章动物的 孙成豹 含山三中 运动和行 赵光 含山三中 为，第三章 潘传棋 周雪梅 含山三中 动物在生物 圈中的作 杨娟 含山三中 用） 葛英龙 含山三中 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 生物学 八年级 第一学期 人教版 生物圈中的其他生物 组织形式 （√）自然单元 （ ）重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 课 1 第2 章第1节 动物的运动 时 2 第2 章第2 节 先天性行为和学习行为 信 3 第2 章第3 节 社会行为 息 4 第3 章 动物在生物圈中的作用 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2011 年版）》中属于“第六主题—动物的运动 和行为、第八主题——生物的多样性”。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念： 1.动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经和内分泌系统的 调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。 2.动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。 3.动物的行为由先天遗传或后天学习而获得。 4.不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要。 具体内容和活动建议如下： 具体内容 活动建议 动物的 列举动物多种多样的运动形式 观看动物世界中动物的运动 运动 说明动物的运动依赖于一定的结构 观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的 基本结构 动物的 区别动物的先天性行为和学习行为 观察动物的不同行为 行为 举例说出动物的社会行为 探究蚂蚁或其他动物的行为 动物在 举例说明动物在维持生态系统的平 呈现丰富的视频和图文资料，让学生通过 生物圈 衡、促进生态系统的物质循环和帮助 对事实和数据的分析感受到动物在生物 中的作 植物传粉和传播种子等方面的作用 圈中的作用 用 （二）教材分析 1.知识框架 2.内容内在逻辑分析 第五单元“生物圈中的其他生物”基于结构和功能观，重点介绍动物的主要类群（第五 单元第一章）、动物的运动和行为（第五单元第二章）、动物在生物圈中的作用（第五单元 第三章）、细菌和真菌（第五单元第四章）、病毒（第五单元第五章），前三者介绍动物， 后两章介绍微生物。因此本教学单元可设计3 个作业设计单元，其中动物的运动和行为（生 物圈中动物为了生存和繁衍，它们有哪些运动和行为）、动物在生物圈中的作用（生物圈中 的动物扮演着什么角色）可作为一个完整的作业设计单元。 设计依据如下：运动和行为对动物的生存和繁衍至关重要，学生通过八年级上册第五单 元第一章《动物的主要类群》的学习，已经对各种类群动物的运动方式以及