初中 数学 九年级《解直角三角形》 单元作业设计.pdf

初中数学单元作业设计 作业设计教师：修丽娟 王 猛 于 脏 王国顺 段云雨 王晓兵 亳州市第十一中学 初中数学九年级 《解直角三角形》单元作业设计 一、单元信息 学 年级 学期 教 单元名称 科 材 基本 版 本 信息 数 九年级 第一学期 沪 解直角三角形 学 科 版 单元 组织  自然单元 □重组单元 方 式 序 课时名称 对应教材内容 号 1 锐角三角函数 第 23.1(P112-114) 课时 2 30 、45 、60  角的三角函数值 第 23.1(P115-119) 信息 3 用计算器求锐角三角函数值 第 23.1(P120-122) 4 解直角三角形 第 23.2(P124-125) 5 解直角三角形的应用1 第 23.2(P126-128) 6 解直角三角形的应用2 第 23.2(P128-130) 二、单元分析 （一）课标要求 1.通过实例认识锐角三角函数 （sinA、cosA、tanA），知道30 、45 、60  角的三角 函数值。 2.会使用计算器有已知锐角求他的三角函数值，有已知三角函数值求它对应的锐 角。 3.能用锐角三角函数解直角三角形，能用相关知识，解决一些简单的实际问题。 （二）教材分析 1.知识网络 2.内容分析 （一）锐角三角函数 使学生正确理解和掌握三角函数的定义，才能正确理解和掌握直角三角形中边与角 的相互关系，进而才能去解直角三角形。因此，三角函数概念既是本章的重点，又 是理解本章知识的关键，而且也是本章知识的难点。如何解决这一关键问题，教材 采取了以下教学步骤： 从实际问题中提出问题，如测量底部不能直接到达的电视塔的高度，这一实力可 归结为在直角三角形中已知角和边如何求另一边的问题，显然用先前的知识已无法 解除了，因而需要进一步来研究直角三角形中边与角的相互关系。教材首先从坡面 的倾斜程度学起，运用直角三角形相似的性质证明了，当直角三角形中，一个锐角 取任意一个固定值时，那么这个角的对边与邻边的比值，总是一个固定值，从而得 出了正切的概念，同理也可以得出正弦、余弦的概念。 其次，教材安排了30度、45度、60度角的三角函数值。在总结规律的基础上， 要求学生对特殊