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部编语文一年级下册 教材介绍 人民教育出版社小学语文室 熊宁宁 具体内容及教学建议 框架结构 一年级下册 具体内容及教学建议 (识字写字) 识字课 春夏秋冬 姓氏歌 小青蛙 猜字谜 动物儿歌 古对今 操场上 人之初 集中识字 写 字 音序查字法 识字编排特点 重视识字基础知识的呈现 识字方法多种多样 展示汉字构成规律，增加趣味，又加深记忆。 以丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和 求知欲。 展现学校与家庭生活。 联系简单的生活常识，充分调动学生已有的 经验识字。 传统蒙学的识字方法。 各种方式的韵语识字。 识字方法多种多样 交流自主识字的方法。 抓“典型字”重点识读。 识字教学建议 具体内容及教学建议 (阅读) 朗读 读好长句子；读好对话。 词句 联系上下文和生活实际理解词语的意思。 内容理解 找出课文中的信息，根据信息作简单判断。 标点 体会句号、问号、感叹号的不同语气。 语文学习目标 “如果/我把它/挂在/彩虹桥上，坐着秋千/荡来 荡去，花裙子/飘啊飘的，不就成了/一朵彩云吗？ ” 读好长句子 了解课文的大致意思。 结合自己的生活经验。 老师范读。 读好对话 充分读，读准字音，把课文读通读顺。 抓好读词语的训练，养成连词读的习 惯，不破词。 语气要求不要太高，差异化指导。 必要的范读指导。 必要的朗读技巧指导。 重视培养朗读能力 教科书中的文章，能流利朗读。 程度适合的其他文章，准备几分钟，能 流利朗读。 低年级朗读要求 找出课文中明显的信息， 根据信息作简单推断 联系上下文理解词语的意思 教学建议 借助画面，使词 语形象化。 联系上下文和生 活经验理解。 词语的积累与运用 《小公鸡和小鸭子》 ：你和你的好朋友有没有用自 己的特长帮助过对方？ 《端午粽》 ：交流端午节习俗。 《树和喜鹊》 ：想想一棵树和一只喜鹊会怎样交谈； 后来很多树和很多喜鹊，他们“叽叽喳喳”是在聊什么 ？ 关注阅读和表达的关系 汉语拼音是学生独立阅读的重要凭借。 注音原则：难字注音。 汉语拼音不是学生独立阅读的唯一凭借。 连环画课文的编排 连环画课文的编排 结合语境、 生活经验 充分调动多种猜读手段 和大人一起读—— 有大人陪伴的无压力阅读。 “大人”的范围。 教科书十分重要， 但是， 教科书中的课文绝不是阅读教学的全部。 具体内容及教学建议 (口语交际) ☺充分考虑年龄特点，容易激发兴趣。 ☺听故事、讲故事时给扶手、给坡度。 ☺培养学生当众讲话的勇气和信心。 ☺设计学生生活中最真实的情境。 ☺讲口语交际中的求助功能进行整合。 ☺无论是否帮到，都要表示感谢，这也 是基本的交际准则。 ☺贴近学生生活，最常遇到的真实情境。 ☺在接、挂电话的过程中保持礼貌的态 度，有修养、更文明地与人交往。 ☺有尊重别人的意识，也有尊重别人的 能力。 ☺打破单纯地独白式讲解游戏规则的常 规做法。 ☺教会学生最基础的条理表达。 ☺乐于交往、友善待人的交往意识和行 为习惯。 感 谢 观 看 和 聆 听