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“初中生物案例探究教学的心思考与实践 摘要：“初中生物案例探究教学”是一种围绕生物学案例的分析和研讨而展开的问题性教学模式，它能使学生更好地理解和掌握相关知识、方法，提高各方面的生物学学科核心素养，尤其是分析和解决实际问题的能力。 关键词：初中生物案例探究教学案例案例教学 目前，我国中学生物教育越来越注重让学生通过探究性学习理解和应用生物学重要概念，提高生物学学科核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面。 如何在教学中有效落实上述理念？通过近几年的实践，我逐渐出“初中生物案例探究教学”的教学模式，并积累了一些成功经验。 1什么是初中生物案例探究教学 “案例教学”是一种围绕案例的分析和研讨而展开的问题性教学模式，1870年由美国哈佛法学院朗代尔首创。 “初中生物案例探究教学”是指：教师结合具体教学目标、内容和学生实际，围绕生物学重要概念的形成和应用，选编典型案例和分析讨论题，创设问题情境，组织和引导学生围绕问题展开分析和研讨等探究性学习活动，通过主体建构，理解、掌握相关知识、方法，发展各方面的生物学学科核心素养，尤其是提高分析和解决实际问题的能力。 上述“案例”指根据一定教学目标、内容编制的描述真实事件和情境的故事，其中包含一个或多个疑难问题。可分为问题已决型案例（案例中疑难问题的答案已写明）、问题未决型案例（案例中未写明疑难问题的答案，让学生自己研究与解答）。