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国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课阶段测验 二答案 国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课阶段测验二答案阶段测 验二题目1概念题01.遗传力答：遗传力是指在一定时间、一定群体的某 些特征（如智力）的全部变异中，可以归因于遗传差异的比率.题目2概 念题02.人格答：个体在对人对己对事反映时显示出的特有的模式，这个 模式构成f人JB想、情聘和行为的理定而同一心理品质.题目3概念题 03.致畸因子答，致崎因子指所有能对胎/Lift成损坏的因子•题目4概念 题04.阿普加量表答：美国医生阿普加设计的一种快速测定新生儿是否正 常的量表.该量表由不同♦级组成，测量的内容包括心徉、呼吸、肌肉弹性、 肤色和应激反射.题目5概念题05.储鞘化答，随着大脑细胞的分裂与生 长，一些神盆胶质细胞开始产生皿脂，这是一种蜡状物质，它们把单个神 经元球起来,形成一层IM,这个过程就是■鞘化.题目6概念题06.优势脑 半球答：在脑的偏侧化基础上，儿童瑾渐依赖某2定半球执行某种特定功 能，在此基础上儿童形成了用手偏好，强烈的用手偏好反映了大膀某一半 球具有更强的功能，这一脑半球即个体的优势脸半球.题目7概念题 07. “补件性生长”答：营养不良的）虞一且获得充足的营养，T5HP会快 速生长并追赶上正常的生长水平.题目8简答题01.简述遗传对气质、人 格的影响。 答：个体间的代质差异有其生物学基础，受遗传因素影响较大，并表 现出相对的俺定性.研究者发％个体在活动漫、注意力，易怒性及社交能 力等Ft特征上，同卵双胞胎的相似性高于异卵双腮胎,因此，可以认为， 一些弋版特征在很大程度上受遗传因素的彩响.内向性/外向性就是f受遗 传彩响很大的特质。移倩能力在一定程度上也受遗传够响.许多人格椅质 都有中等程度的遗传可 能性.当然，这一中等强度的遗传力也正反映了人格在很大程度上受 环境因素的影响.从遗传的观点来看，同卵双胞胎的遗传基础完全一样， 因此他们之间的不同，应该完全归因于他们之同的环境差异.所以，环境 对人格发展的彩响力也是非常大的.题目9简答题02.简述儿童身体发育 的不同步性。 答：身体各系统的发育略有不同：身体各个系统的发育都有自己唯一 的、独特的发育曲线，生理系统的发育是一个不同步的过程.题目10简答 题03.幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字。这一过程通常分 为哪几个阶段？答：三个阶段，一、涂写二、模仿和临事三、流畅书写题 目11简答题04.儿童动作发展的基木趋势是怎样的？儿童早期动作发展 是否存在个体差异？与哪些因素有关？答：基本趋势，由上至下一一、颈、 上敲的动作发展先于腿和下肢的发展，由近及一^干的肢体动作先发展,远 口干的手、脚等后发展.存在个体差异，动作发展早晚与早期运动瓮盟有 关,还有显著的性别差晶以及成人的鼓励、期堕和榜样示莅不同所造成的 差异.题目12论述题01.举例说明遗传与环境的三种互动模式对儿童发展 的影响。 答： （1） 被动的互动：是指环境 （如父母）根据） Lt 的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传 基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。如爱运动的父母可 能将此特征在遗传上提供给孩子，并为孩子提供祟燧动的家庭环境。 （2） 唤起性的互动，是指由于个体的遗传持征而彩响了作用于他的环境因 素，具有不同遗传结构的个体，可能会唤起不同的环境.如爱笑、好动的 殴场禳受到的注意以及社会刺激，与闷闷不乐、消极被动的婴儿多,老师 可能更喜欢漂亮的婴儿，而忽略长相TR 的婴儿. （3） 主动性的互动：是指主体在其遗传特征的彩响下，柄境因素进行自主 的、有目的的选择、改变与创造•儿童会倾向于选择那些自己能适应、能 胜任的环境，这也使在相同的环境中的JLX,各自拥有了不同的傲社会环 境，进而影响了他们的发展方向与发展水平.例如，有杜她（向的JLX,喜 疝请朋友到家里来或到朋友家去，热衷于参加各种活珈而回曝型的幼儿会 主动避免大型的社交活动，选择自己单独进行的活动（如搭积木，看书）. 题目13论述题02.尽管胎儿生长的环境与子宫外的世界相比是相对稳定 的，但也有很多因素会影响到胎儿的发育。请问影响胎儿生长的环境因素 有哪些？答： （1） 稣因子.致畤因子指所有能对J引谴成损坏的因子.常见的致畤因子包 括一些药物，以及烟、酒糖和一些辐射、化 学污染. （2） 母亲的其它