3-1信息时代的文字处理 教案 粤高教A版信息技术七年级上册.docxVIP

信息技术 第10课 信息时代的文字处理 教学设计 课题 信息时代的文字处理 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 七年级 教材分析 教程旨在帮助学生深入了解互联网的基础知识和发展历程，以及掌握与互联网相关的技能和工具。教材主要包括两大部分：理论知识和实践操作。在理论知识方面，教材涵盖了互联网技术、网络安全、信息检索和利用等多个方面，这些内容都是互联网从事者必须掌握的基本知识点。在实践操作方面，教材提供了一系列的实际操作案例，通过实践操作帮助学生应用所学知识，加深对互联网技术的理解和掌握。该教材在理论和实践方面都非常全面，有助于学生全面了解互联网的知识和技能，并能够在实践中不断积累经验和提升能力。 学习 目标 信息意识：培养对信息文字处理的敏锐度和灵活性； 计算思维：利用网络信息，运用文字处理技术，满足自己的需求； 数字化学习与创新：利用数字化技术和资源进行学习、创新和探索； 信息社会责任：对网络信息进行文字处理时要注意语言严谨，承担起自己的责任。 重点 学习信息时代的文字处理 难点 将所学的信息时代的文字处理用到实践中 教学过程 教学环节 教师活动 学生 活动 设计 意图 导入新课 过去，需要张贴通知、横幅时一般要找字写得漂亮的人亲写，出个海报则要找个能写会画的人。如今，即使不是书法家，只要掌握了现代文字处理技术，也能够“写”出各种标准的书法字体;不是专业人士，也可以编印出规范的书报版面。信息技术的发展太美妙了! 问题：(1)从古至今，“文字处理”经过了怎样的发展变化? (2)在我们的日常生活中，哪些方面应用了文字处理技术? (3)我们怎样根据需要选用文字处理软件呢? 问题分析： (1)古代文字处理；打字机时代；计算机文字处理；图形用户界面时代；网络时代；人工智能时代。 (2)即时通信：即时通讯工具如微信、QQ等，通过文字处理技术，让用户可以方便地发送和接收消息。网络文档：在线文档工具如Google Docs、Microsoft 365等，让用户可以方便地在线创建、编辑和共享文档。电子书：电子书阅读器如Kindle、iBooks等，通过文字处理技术，让用户可以方便地阅读和存储电子书。 (3)功能需求：根据实际需求，选择具备相应功能的文字处理软件。 跨平台支持：根据设备类型，选择支持多平台的文字处理软件。价格与购买方式：根据预算和购买方式，选择合适的文字处理软件。例如，免费开源的LibreOffice、收费的Microsoft Office等。 查看知识导入并思考问题 引出接下来所学知识，激发学生们的兴趣，锻炼学生的思考能力 讲授新课 新知讲解 文字处理的变迁 自古以来人们就有文字处理的需要。早期，人们要记录文字符号信息，只能刻在石块、竹片、器皿等物品上，由于极不方便传阅，所以信息传播得很慢。我国古代“四大发明”中造纸术和印刷术的发明，使得人们记载和传播文字符号信息的能力大大提高，书籍、报刊成为信息传递的重要媒体，为知识传承和人类文明作出了重大贡献。书籍、报刊在20世纪70年代以前一直采用“铅排”制版印刷。那时，首先要用火把铅熔化并铸成字模，排版时工人对照编辑好的文稿，逐个拣出铅铸的“字模”逐页排版，成千上万颗铅字拼成的“铅版”相当沉重，工人还面临铅中毒的威胁；而“铅版”一旦拼接完成，修改起来就非常困难，如图3-2所示。“计算机排版”技术的出现使排版印刷工作彻底告别了“铅与火”的时代整洁明亮的计算机室取代了脏乱的排字间，工作人员只要利用文字处理软件进行版面设计，输入文字、图片等内容，再进行编辑排版等加工处理，很快就可以打印、出胶片、制版印刷；如果需要修改，在计算机上进行操作也非常方便快捷，如图3-3所示。 计算机文字处理进入生活 早期的计算机排版需要用到很多的排版命令，一般人难以记住，通常只用于书籍、报刊的专业排版。随着软件技术的发展，出现了“所见即所得”的人性化操作界面，使得日常文本信息的排版越来越简单，一般人都能够学习掌握不再是排版部门专用，这类软件被称为文字处理软件。现在，我们只要学会用一种具有编辑排版功能的文字处理软件，就能自己动手随心所欲地制作小名片、贺卡、信封，大至个人文集、纪念册、书报杂志等具有专业水准的“印刷品”“出版物”，如下图3-4所示。 可以毫不夸张地说，现代文字处理技术已逐步融入我们的日常生活中，帮我们更好地记录、表达和交流信息。如今文本信息的发布已不局限于纸质媒体了，还可以通过电子媒体、网络媒体等进行发布。 交流：你还能举出一些日常应用计算机处理文字的例子吗? 参考： (1)搜索引擎：如Google、Baidu等，它们通过分析用户输入的关键词，从海量网页中检索出相关信息。 (2)电子邮件：如Gmail、QQ邮箱等，它们对邮件内容进行解析，以便对邮件进行分类、过滤和搜索。 (3)社交媒体：如Face