【县公开课ppt 】3.2.1或门、非门-苏教版高中通用技术选修一课件.pptxVIP

2、三种基本的逻辑门数字电路中的基本逻辑关系有：与、或、非对应的基本门电路有：与门、或门、非门 ABL一、与门断断灭断通灭通断灭通通亮“所有逻辑前提皆为真时，逻辑结论才为真”“两个开关都闭合时，灯才亮”真值表有0出0，全1出1” F与门逻辑符号： AB与门的逻辑表达式：F=AxB 或 F=A·B 或F =AB0·0=0 0·1=0 1·0=0 1·1=1与门的逻辑规则：有0出0，全1出1” 马上行动画出下面与门的输出信号波形。ABF与门： 有0出0，全1出1.输入波形与输出波形之间的时间必须严格对应，如下图中虚线所示。A 0100B 11010FF 思考如下图示。则该电路是什么逻辑关系？请列出其真值表，并画出其逻辑符号。+-A B CLA B CL00000010010001101000101011001111真值表 F3V+-B断断熄断通亮通断亮通通亮二、或门：逻辑前提中有一个或一个以上为真，逻辑结论就为。开关与灯的亮或灭有什么逻辑关系？ 真值表A 1．高二(1)班教室有3把钥匙，班主任1把，班长1把，值日生1把，谁先到校都可以开门。 2．班主任通知开家长会时要求：父亲来可以，母亲来也可以，父母一起来更好。3. 到图书馆借书，可以凭本校学生证也可以凭借书证，两证中有一个即可。请问下面的案例分别属于什么逻辑关系？ ABL真值表断断灭断通亮通断亮通通亮两只开关控制一盏灯亮和灭的电路，请在真值表内填入灯亮与否的情况。真值表或门逻辑符号AB或门的逻辑表达式： F = A 十 BF或逻辑的运算规则：有1出1，全0出0.0+0=0 0+1=1 1+0=1 1+1=1 或门波形图010000001111或逻辑的运算规则：有1出1，全0出0.F 0 F或门的真值表或门的波形图小结-----或 门0+0=0 0+1=1 1+0=1 1+1=1或逻辑的运算规则：有1出1，全0出0.或门逻辑符号：或门的逻辑表达式： F = A 十 B 练习1．或门的逻辑功能为( A．有0出0，全1出1 C．有0出1，全1出0D )B．有0出1，有1出0 D．有1出1，全0出0训练2、“两把钥匙才能开一把锁”这句话包含的逻辑关系是（）BA.或B.与C.非D.无法确定 A.“与”门电路C.“或”门电路B.“非”门电路D.上述答案都有可能训练3、走廊里有一盏灯，在走廊两端各有一个开关，我们希望不论哪一个开关接通都能使灯点亮，那么设计的电路为 ( C ) 训练4、 逻辑符号如图所示，当输入A＝0，输入BA.1C.方波B.0D.不确定00101为方波时，则输出F应为 ( C )或逻辑的运算规则：有1出1，全0出0. 三、 非门“逻辑前提为假时逻辑结论为真，逻辑前提为真时逻辑结论反而为假”。记作：F = A （读作“F等于A非”）机场或车站旅客入口处要进行安全检查，带有易燃易爆物品者不得入内。非逻辑的例子：LAR如下图所示的电路，开关的接通与断开和灯的亮灭之间有什么逻辑关系？开关接通，灯灭；开关断开，灯亮。 3. 非门“逻辑前提为假时逻辑结论为真，逻辑前提为真时逻辑结论反而为假”。记作：F = A （读作“F等于A非”）非逻辑关系的真值表：0 = 11 = 0非门的符合：非逻辑的波形图01A 1F 01001 案例分析现在是“新型冠状病毒”流行时期，是学校的工作人员并且体温低于38℃，才能进入学校。这里，体温低于38℃ 及是学校的工作人员是两个逻辑前提，进学校是逻辑结论。它们之间是什么逻辑关系？与门平常，学校工作人员或是学生家长都可以进学校。这里，是学校的工作人员或是学生家长是两个逻辑前提，进学校是逻辑结论。它们是什么逻辑关系？或门 案例分析现在是“新型冠状病毒”流行时期，学校的工作人员在学校门口必须测体温，若体温超过38℃，则不能进入学校，而是要进入观察室接受其他检查。这里，体温超过38℃ ，是逻辑前提，进学校办公或进观察室检查是两个逻辑结论。“进学校与体温超过38℃”之间是什么逻辑关系？“进观察室检查与体温超过38℃”之间是什么逻辑关系？非门不是非门 练习5、如图是一个三输入的或门，请根据输入A、B、C的波形画出输出F的波形。AB C F有“1”出“1”，全“0”出“0”≥1全0出0输入全是0的？ 例1. 如图所示电路中能实现什么逻辑关系？ +Vcc练习6.如图所示电路中能实现什么逻辑关系？ 门电路总结?门----就是一种开关F?门电路-----有一个（或多个）输入端，但只有一个输出端的开关电路。（输入与输出满足一定的逻辑关系）输入量：A B（闭合或断开）输出量：F（灯亮或灭）有0出0，全1出1有1出1，全0出0有0出1，有1出0与门或门非门