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PAGE PAGE 7 教学是为了促进学生开展 　　一、设计理念 　　教学是为了促进学生开展，这是新一轮课程改革对教育提出的崭新要求。它以全新的视角诠释了语文教学的意义及任务。授之以鱼不如授之以渔，这一观念已经深入人心。确实，使学生掌握必要的语文知识固然重要，但是，从长远来看，让学生在学习语文时，促进他们自身的开展，奠定可持续开展的根底，显得更为重要。 　　在语文学习中，学生的开展是多方面的，它包括听说读写能力的开展；情感世界的丰富；观察领悟能力的提高以及创造、探索精神的培养等。 　　因此，我在设计 小音乐家扬科 一课的教学时，着重表达了以下指导思想。 　　〔一〕、紧紧把握语文课程改革的走向 　　 语文课程标准 倡导学习方式的转变。阅读教学必须摆脱以情节分析为主线，以提问应答为载体的低效模式。 小音乐家扬科 一文极富感情，更不宜分段训练，层层分析。那样反而会搞得支离破碎，破坏文章的整体性，削弱文章的感染力。因此我在教学中，从整体着眼，引导学生以自主、合作、探究来整体解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共提，全面提高语文素养。 　　〔二〕、充分挖掘课文的情感因素 　　从本质上讲，阅读教学就是教师、学生、文本之间情感交流、心灵沟通的过程。因此教学不能停留在理解内容的层面上，而要注重学生的情感体验。 小音乐家扬科 一文故事扣人心弦，感情深刻强烈，在教学中应充分挖掘