母语思维对高中英语学习者读后续写过程的影响研究.pdfVIP

摘要 摘 要 母语思维在二语习得中的作用一直受到研究者的重视，特别是在二语阅读和 写作过程中的作用。近年来，随着读后续写促学功能被逐步验证，读后续写过程 中的母语思维也开始受到关注，但相关结论还有待验证，且阅读过程中的母语思 维的应用状况还不明晰。因此本论文基于认知主义学习理论，旨在探究以下三个 问题： 1 （）在高中英语读后续写中，写作者在阅读和写作过程中依赖母语思维的 程度如何？哪种思维活动更易