小学语文 五年级 第一学期 第一单元《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》 单元作业设计.pdf

小学语文单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 教育部组织 基本信息 语文 五年级 第一学期 编写 （人民 第一单元 教育出版社 出版） 单元组织方 式 ☑然单元 □重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 《白鹭》 第1课 2 《落花生》 第2课 3 《桂花雨》 第3课 课时信息 4 《珍珠鸟》 第4 课 5 《班级公约》 口语交际 6 《我的心爱之物》 习作 7 《语文园地》 语文园地 二、单元分析 《义务教育语文课程标准 （2011年版）》中对第三学段有明确要求： 课 “有较强的独立识字能力，书写有一定的速度，体会汉字蕴含的智慧。” 标 “默读有一定的速度，学习浏览，根据需要搜集信息。在阅读中揣摩 要 文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方 求 法，感受优秀作品的感染和激励。” “养成留心观察周围事物的习惯， 单 积累习作素材。会写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真 元 实。会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行 分 款正确，书写规范、整洁。” 析 本单元以 “万物有灵”为主题，语文要素是 “初步了解课文借助具体 事物抒发感情的方法”，精心编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》三篇 精读课文和《珍珠鸟》一篇略读课文。这些课文都是借助生活中的具体事物， 抒发作者的真情实感。《白鹭》通过对白鹭的诗意描写，表达了作者对白鹭的 欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了 “要做有用的人”的感悟； 教 《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡和怀旧之情倾注其中；《珍 材 珠鸟》描述了从怕人到信赖人的变化过程，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。 分 “交流平台”则梳理、总结了本单元课文描述的不同事物的特点和表达 析 的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，鼓励学 生进行迁移运用。 本单元的习作要求是 “写一种事物，表达自己的感情”。习作主题是 “我的 心爱之物”旨在引导学生围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。能叙述清楚事物 与相关事件，并写出自己的感受。让学生初步了解借助具体事物抒发感情的方法， 引导学生体会作者情感，并从课文学习中受到启发，发现事物的特征与抒发感情 之间的关联。 19