综合实践四年级上册第三单元《多彩的节日》 单元作业设计.pdfVIP

单元作业设计框架 第一部分 作业体例 小学综合实践四年级上册第三单元 《多彩的节日》单元作业 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 安徽大学出版 信息 综合实践 4 第一学期 多彩的节日 社 单元 自然单元  重组单元 组织方式 序 号 课时名称 对应教材内容 课时 1 节日知多少 节日探寻；中国的节日；外国的节日 信息 2 节日文化 端午节；中秋节；春节 3 欢度节日 节日趣事；开心过节 二、单元分析 （一）课标要求 综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和 自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的 个性品质。本单元为小学四年级上册教学内容，通过学习让学生能够初步了解祖 国的地域风情和习俗，培养学生的生活热情和情趣。通过本单元的主题实践活动 进行研究性学习和社会实践，更好地体验与融入社会。 （二）教材分析 节日是指某种有特定意义的日子，一般为纪念日或庆祝日。节日有特定的文 化内涵，是一个民族的文化象征,它积淀着民族的信仰、伦理、情感等诸多内容。 1 节日是族群传承文化、交流感情、凝聚人心的重要方式。欢度节日的过程也是认 识民族文化、分享民族文化、传承民族文化和弘扬民族精神的过程。 《多彩的节日》这一单元讲述了各民族、各地区、各个国家独特的节日和习 俗以及背后蕴含的深厚的民族文化。从而让学生增加对中华文化及家乡文化的了 解。这个单元主题分为三个课时：第一课时 《节日知多少》主要介绍各国特有的 节日以及习俗；第二课时 《节日文化》主要讲述我国传统的节日及其风俗；第三 课时 《欢度节日》主要讲述了一些欢度节日的庆祝活动以及如何开展庆祝活动。 （三）学情分析 小学四年级的学生对 “节日”既熟悉又陌生,他们熟悉的一般只是某个节日 的外在庆祝形式,但对于某个节日本身所包含的民族情结却知之甚少。如果能采 取合理的方式、赋予传统节日以新内涵,完全可以引导学生了解传统节日，弘扬 传统文化,对学生进行潜移默化的爱国主义教育。学生们平时也参加了一些节日 活动，但通常情况下都是父母带领参与，自己主动性参与的较少。基于以上学情， 本单元将从学生的实际生活出发，结合传统节日开展了主题实践活动。 三、单元学习与作业目标 1．了解我国传统节日的渊源以及相关的习俗等知识;了解国外常见节日的风 俗;了解不同节日的礼仪并学会写节日祝福语。 2.对感兴趣的节日进行自主探究,养成主动学习和探究的习惯;运用查询、访 谈、网络检索等基本方法获取相关节日的资料,培养收集、处理、分析、组织和 表达信息的能力;掌握探究问题的方法和技巧,学会与人合作、交往、沟通和分享, 并运用正确的形式表述自己的探究成果。 3．通过了解我国传统节日,激发对我国传统节日文化的热爱;对弘扬我国传 统节日文化提出自己的建议和方法;学会感激亲人、感激他人、感激社会,逐步形 成社会责任感和义务感,形成负责任的生活态度和生活方式。 四、单元作业设计思路 2