幼儿园大班科学教案《我会制造风》含反思.docxVIP

教案系列 PAGE 2 幼儿园大班科学教案《我会制造风》含反思  大班科学教案《我会制造风》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿尝试借助材料用各种方法来制造风，知道风是因为空气的流淌形成的，了解风的特性，让幼儿增加团结、体验制造风的乐趣，快来看看幼儿园大班科学《我会制造风》含反思教案吧。  活动设计背景《大班》，大班的孩子探究欲望强，能够相互合作，也有竞争意识，而且喜爱动手，敢于尝试。训练活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此我设计了此次科学活动《我会制造风》。活动目标1、学问目标：知道风是因为空气的流淌形成的，了解风的特性。2、力量目标：尝试借助材料用各种方法来制造风。3、情感目标：让幼儿增加团结、体验制造风的乐趣。4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。5、激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点1、重点：大胆尝试，自主动脑，用各种方法制造风。2、难点：知道风的形成及特性。活动预备风铃、纸风车、气球、羽毛、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。活动过程在第一环节中，我以猜谜语的方式引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好。(看不见我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有时我只摇树枝。呼呼呼，有时我要推倒房屋。)请你猜猜我是谁?引导幼儿依据阅历猜出谜底风。第二个环节是探究风的成因，了解风的特性。在这个环节中，我会引导幼儿用“吹气球”、“放气”、“小手扇风”、“扇快扇慢有何不同”等一系列活动，让幼儿知道空气的流淌形成风。又通过“用手抓风”的活动让幼儿真正熟悉到风只能感觉到，是看不见，抓不着的。活动中，幼儿通过自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，用试验来探究风的成因。尽管探究的结果与真正科学意义上的风的成因还有肯定的距离，但是这样的探究，可以培育幼儿注意以事实为依据进行推理和得出结论的精神。第三个环节是大胆尝试，想方法制造风。此环节，首先我引导小伴侣玩一个利用自己的身体部位制造风的嬉戏。“小伴侣们!看!我们的活动室挂了许多风铃，试一试，谁能用自己身体的各部位，想方法造成或产生风，仍风铃响起来呢?”依据已有阅历，小伴侣很快就会用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，让风铃响起来了。由于是小伴侣亲自所为，听到了叮叮当当的声音，他们的脸上都洋溢着胜利的喜悦。接下来，我会说：“小伴侣!老师今日还为你们预备了好多好玩的东西，有纸风车、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。大家想一想!假如不遇到风车，怎么让风车转起来呢?假如你能，你是用的哪种材料，用的什么方法让风车转起来的?赶快试试吧。”由于我为幼儿供应了丰富的可操作的材料，给每个幼儿都能参加活动供应了条件，那么幼儿会借助已有的生活阅历和各种关心材料，运用多种感官，多种方式进行探究，想出各种方法来制造风。这样既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的力量，还培育了幼儿的合作精神，在不断地尝试与探究中突出了活动目标中的重点。教学反思本节活动终止后，我会组织幼儿相互沟通。幼儿用自己的操作阅历向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发觉，通过沟通，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发;这样，不仅进展了幼儿语言表达力量，还拓宽了幼儿的思维空间。最终教幼儿一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的学问，加深了幼儿对制造风的印象。我会制造风我的小嘴吹一吹，我用扇子挥一挥我拿纸张甩一甩呼呼呼，真凉快。吹风机呀你快来，快把羽毛吹起来，打气筒呀你别跑，来把气球给喂饱，呼呼呼 沙沙沙哪里都能遇到它。 小百科：风是由空气流淌引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度上升，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因渐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流淌就造成或产生了风。