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小学英语主教材文本和绘本的融合教学探讨 现阶段，小学英语教师应该从学生身心发育情况出发，结合学生生活经验，合理选择绘本素材，一本好的绘本，能让阅读成为快乐的事情。自然，英语教师所选择的绘本素材也必须能够有效衔接英语教材，以此使其发挥出辅助教学的功能，避免出现本末倒置等问题。除此之外，小学英语教师也应该选择能够体现小学生日常生活的绘本素材，并且保障绘本中使用的英语语言具备生活性与趣味性，以此吸引小学生进行自觉阅读，提升阅读能力。通过合理引入绘本素材，小学英语教师既可以帮助学生积累更多英语知识，扩展学生英语知识领域，并且能进一步发掘学生的英语学习潜能。 一、小学英语主教材与绘本整合现状分析 （一）绘本阅读的定位模糊 首先什么是绘本，绘本被称为“Big book”“Childrens Book”或 是“Picture Book”，是文字与画面相结合的故事书，有一定的主题意义，并伴随一定感情的读本，通过绘本和文字两种表现形式，以艺术的形式呈现故事。在现阶段，无论是教育领域研究人员，还是小学英语教师，都普遍将绘本素材视作英语课本阅读的扩展，也就是说，绘本往往不会被视作英语课堂教学的内容，而大抵被当成课外读物，因此绘本的阅读不同于英语课本阅读，并没有强制性，其阅读自由度也相对更大。然而，在过去几年间，伴随着小学英语教育改革的深入，小学英语教学活动形式与评估标准都发生了一定程度的改变。在这种背景