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小学全科阅读课程体系的构建及实施 全科阅读是近年来备受关注的一种阅读理念，指向阅读内容的扩充和阅读领域的扩展，强调全学科覆盖、全方位推进。为全面提高学生阅读素养，将全科阅读理念传递给每个孩子，临淄区太公小学积极开展小学全科阅读课程体系的构建及实施研究，依据学校特色和学生发展需要，初步构建了“四季全科阅读”课程体系。 一、开展全科阅读的必然性与必要性 通过研读国内外阅读教学的先进理论与实践资料，我们发现，开展全科阅读是顺应国家教育形势的必然选择。随着社会的发展，阅读能力已经成为一个国家软实力的关键指标，是学生必备的核心素养之一。为此，2017年6月，国务院法制办审议并原则通过了《全民阅读促进条例（草案）》；同年12月，又出台了《中华人民共和国公共图书馆法》。在教育教学方面，阅读也成为改革重点。义务教育语文课程标准修订专家组召集人、部编本语文教材的总主编、北京大学教授温儒敏倡导以“读书为要”的语文教学方式。修订后的2022版语文新课标也进一步揭示了整本书阅读、全科阅读的重要性。 通过开展师生访谈，向家长发放调查问卷等形式，我们初步了解了我校现阶段实施全科阅读的现状。前期调研显示，我校各学科组教师对全科阅读的认同度较高，在现实教学中已经搜集了部分学科阅读材料，并将其融入日常教学。但调查也显示，目前的全科阅读教学中，学科阅读资源相对缺乏，全科阅读效果评价亟待加强，全科阅读教学指导策略有待凝