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小学英语教学中思维导图的运用策略刍议 小学英语课程中的听、说、读、写、译等学习活动，涉及词汇、语法、文本等诸多繁杂的知识点，孩子们倍感英语学科的难学。激趣导学，降低英语知识的学习难度，教师可借助符合小学生思维特点的思维导图辅助教学，帮助学生有效整理知识点间的内在关联，总结演变规律，进而强化对英语学科知识的理解和掌握。下面结合教学实践，探究小学英语教学中思维导图的运用策略，与同仁交流、共勉。 一、思维导图的内涵及在小学英语教学中的应用价值 思维导图是一种直观化的思维工具。它将围绕一个核心主题对知识进行多维度发散，主要包含了主题、关键词、图标、线条以及色彩等基本要素，以图像化形式呈现，表现出放射性的图示特点。在小学英语教学中引入思维导图辅助“教”与“学”，可以实现对零散、复杂知识的条理化梳理和直观化呈现，进而帮助学生掌握知识要点，理解文本内容，有效提高课程学习的效率。首先，教师可将思维导图应用于重点和难点知识的分析过程中，指导学生快速抓住学习要点，集中注意力开展有针对性的学习。其次，在知识的复习巩固中也可运用思维导图进行知识脉络的梳理，如在单元复习中，可将单元的关键词汇和重难知识，通过导图帮助学生构建出完整的英语知识网络，进而将不同阶段所学习的知识要点充分整合，形成具有个性化特点的知识体系。再次，针对一个知识点进行拓展学习时，也可以运用思维导图，从而帮助学生实现对一个知识点的发散思考，