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优化课堂结构 提高学习效率 教育薄弱的农村学生的英语学习，由于父母的文化水平较低，家庭中缺少英语口语的氛围，父母对孩子的英语学习不够重视，所以作为非母语的英语学习对孩子来说较为困难，学习一门语言却不能“学以致用”，造成学生对英语的学习兴趣大打折扣。虽然新课改“以学生为主体，尊重个体差异”的观念已经成为教育届人士的热议话题，但是教育薄弱的农村教师的课程改革意识比较薄弱，英语课堂仍然以教师单一化的“满堂灌”的方式进行教学。英语课堂仍旧出现“学生上课不认真听讲”“学生缺乏主动性”“注重做题，缺少英语实践活动”“哑巴英语学习”等一系列问题，造成课堂教学效率极其低下。 要想改变这种情况，除了教师要提高管理能力外，重要的是改变课堂结构，改变“满堂灌式的教学方式”为“给予学生思考、实践、创新的空间”的教学模式。构建新的科学合理的课堂结构、提高教师的课堂改革意识是优化课堂效率的良好途径。 一、围绕主题，有的放矢 句型结构和语法教学是根据英语的语言规律进行教学，但某些学校教师引导学生学的知识主要是以碎片化的语法、句型为主，各个语篇意义上缺少关联性，这样学生学起来的知识不能形成系统化、整体化，不利于培养学生的思维能力。但如果让学生围绕一个主题进行探究学习并将语法、句型应用于一个完整的话题中，学生不仅掌握了语法、句型的用法，而且通过以主题为线索，了解了语篇结构、结构关系、段落之间的逻辑关系等。通过学生对