中小学校长培训工作的创新与实践.docxVIP

中小学校长培训工作的创新与实践 在认真总结“五通”经验和充分研究的基础上，大连中小学继续探索和完善“十五年”培训方案，形成了多模式、多渠道、三维、全方位、开放的校长培训新模式，树立了新的校长培训新模式。 一、 “合格校长”的养成 我们构建了以骨干校长高级研修为龙头,以校长 提高培训为重点,以校长任职资格培训为基础的立体化培训体系。为了把好校长的入口关, 我们首先对新任或拟任校长进行任职资格培训,实行持证上岗,就是按照校长岗位规范要求 ,帮助他们掌握履行岗位职责必备的知识和技能,为其打好做校长的基础。对在职校长 进行提高培训,帮助他们学习新知识,掌握新技能,研究和交流办学经验,不断提高其政治 业务素质和领导实施素质教育的能力,促使其成为合格校长。在此基础上,我们再选拔一批 骨干校长进行高级研修,帮助他们总结办学经验,理清办学思路,形成办学特色,努力培养 在基础教育改革、科学管理和教育科研方面的带头人,促使其尽快成长为专家型校长,以便 对全市的基础教育起示范作用。这样的立体化培训,既符合校长的成长规律,又坚持了校长 素质提高的可持续发展原则。 二、 我们对教育行政干部的培训主要是通过培训 全面实施素质教育,必须有一支政治强、业务精、作风正、善管理 的基础教育干部队伍。为此,我市实行的是以校长为主体的全员干部培训,党支部书记、副 校长、教导主任、政教主任、总务主任以及团委书记、大队辅导