面向乡村振兴的本科人才培养模式改革与创新.pdfVIP

中国大学教学  2022 年第1 2 期 面向乡村振兴的本科人才培养模式改革与创新 谢治菊    张学立 摘 要：乡村振兴包括产业振兴、组织振兴、文化振兴、生态振兴与人才振兴五个维度， 所有维度的振兴都需要人才来引领，这里的人才既包括管理人才，也包括专业技术人才。其中， 基层组织人才、经营管理人才尤为短缺，这对有效巩固拓展脱贫攻坚成果尤其是可持续发展 脱贫攻坚阶段培育的产业、经营脱贫攻坚阶段形成的资产极其不利。加之，现有的本科人才 培养依然存在学科专业壁垒、交叉融合不足、创新能力薄弱、社会实践不够、协同育人不全、 培养模式单一等问题，无法满足乡村振兴的需求。因此，为更好服务乡村振兴这一国家战略， 在理清改革动因、改革困境的基础上，建议高校本科人才培养模式围绕“三阶合一、四元互动、 五位一体、六维融合”的思路来展开。 关键词：乡村振兴；本科人才模式；协同育人 [4] 一、 面向乡村振兴的本科人才培养模式改 改革相应的人才培养模式 。这一改革也是响 革动因 应“大众创新、万众创业”的新时代诉求、助 推高校培养“懂农业、爱农村、爱农民”的青 在爱弥尔 ·涂尔干（Émile Durkheim ）看 年人才的有效途径。 来，“教育转型始终是社会转型的结果与症候， 随着由传统工业社会进入以高新科技为引 [1] 因此可从社会转型的角度来讨论教育转型” 。 领的信息化社会，为应对产业结构优化升级并 这一观点是有道理的。按此逻辑，一方面，为 落实国家创新发展战略，我国急需培养一大批 落实乡村振兴战略而进行的专业人才培养改革， 高素质复合型创新型和技术技能型人才。高等 是促进经济发展、迎合社会发展需求的重要手 教育在助力产业升级、经济结构调整，推动供 [2] 段 ；另一方面，从脱贫攻坚到乡村振兴，乡 给侧改革深入发展以应对社会对高素质复合型 村治理内容的不断扩展、乡村治理政策的不断 创新型和技术技能型人才迫切需要的诉求中发 调整、农业生产方式的不断转变、乡村内涵的 挥着重要作用。但当前高等教育的人才供给端 不断深化，这些都会对高校人才培养模式改革 与需求端存在结构性失衡，尤其在人才培养方 [3] 提出新的要求 。人才培养模式是按照特定的 面存在质量水平参差不齐、技术技能人才成长 培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容、 配套政策不够完善及专业人才培养方案制定程 课程体系、管理制度与评估方式，实施人才教 序不够规范等问题。在全面推进高等教育治理 育与培养的过程总和。人才匮乏已成为阻碍乡 体系与治理能力现代化的关键时期，人才培养 村振兴的关键性问题，突破乡村人才瓶颈就需 模式改革已成为高校建设的重要内容。 谢治菊，广州大学公共管理学院教授；张学立，贵州省社会科学院院长，贵州民族大学民族文 化与认知科学学院教授，教育部高等学校哲学类专业教学指导委员会副主任委员。 15 1 ．乡村振兴缺乏一大批示范性、带动性强 2 ．大学生普遍存在就业创业难现象 的实用人才