乡村振兴背景下农村高等教育普及化发展的理论逻辑与实践方略.pdfVIP

华中农业大学学报（社会科学版），（总162期）2022（6） JournalofHuazhongAgriculturalUniversity（SocialSciencesEdition） 乡村振兴背景下农村高等教育普及化发展的 理论逻辑与实践方略 1 2 刘在洲 ，张春珍 （1.武汉纺织大学马克思主义学院，湖北武汉430073； 2.长江大学教育学院，湖北荆州434025） 摘 要 乡村振兴战略的实施客观上要求高等教育向农村延伸，为乡村振兴提供必要 的智力支持。基于高等教育普及化和乡村振兴的视角，追寻农村高等教育发展的理论逻 辑，认为发展农村高等教育是文化逻辑、社会逻辑、教育逻辑和公平逻辑使然，是普及高等 教育、推进学习型社会进程、助力乡村振兴、支撑城镇化建设的使命所在。在此基础上，从 四个方面提出推进农村高等教育发展的实践方略，即：政府科学规划布局，创建农村高等教 育体系；高校办在农村，创新农村高等教育模式；社会积极参与办学，创造条件促进农村高 等教育发展；倡导学习型社会，促进民众逐步树立终身教育理念。 关键词 高等教育普及化；乡村振兴；农村高等教育；农村农业现代化；终身教育 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1008⁃3456（2022）06⁃0124⁃11 DOI编码：10.13300/ki.hnwkxb.2022.06.012 改革开放以来，随着社会经济的发展，我国实现了从精英高等教育到普及高等教育的跨越。未 [1] 来20年，我国高等教育将从普及化初级阶段向高级阶段发展 ，量和质都会发生显著变化。从量的方 面来看，其毛入学率会持续增长；从质的方面来讲，有许多特征将会发生转变，特别随着普及化进程 的深入，普及化的内涵将会表现出学习型社会的特征。可以预见，包括农村在内的“人人可学、样样 可学、时时可学、处处可学”的普及高等教育时代和学习型社会将是未来发展的必然趋势。为满足人 们对这一愿景的向往，中共十九届四中全会作出了“加快发展面向每个人、适合每个人、更加开放灵 [2] 活的教育体系”的部署。 民族要复兴，乡村要振兴，教育要先行。早在2018年习近平总书记就指出,中国现代化离不开农 ① 业现代化,农业现代化关键在科技、在人才 。而科技与人才最终都需要通过教育来落实。当下，国 家正在实施乡村振兴战略，中央针对乡村振兴过程中最缺的人才，提出了“为乡村振兴提供人才支 [3] 撑，造就更多乡土人才，要使绝大多数农村新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育”的要 求，这不仅强烈呼唤着农村高等教育的发展，而且为农村高等教育的发展提供了机遇，也为谋划农村 高等教育发展提供了时代坐标。 客观上讲，新中国成立以来，有以共产主义劳动大学为代表的艰辛探索，有以广播电视大学延伸 县域为标志的成功实践；21世纪以来，在高等教育大众化的潮流中，以浙江、江苏、广东、山东等县域 经济强省为代表，兴起了高等学校“县域办学”热潮，杭州、苏州、青岛、宁波、潍坊、绍兴等市都在积极 推进“县县有大学”计划，不少经济发达的乡镇也办起了社区学院。其中，浙江省61个非中心城区的 县（区）中，有25个县（区）已有高校（含校区）落户，占41%；江苏省50个非中心城区的县（区）中，有21 收稿日期：2022⁃01⁃10 基金项目：国家社会科学基金项目“大学科研育人机理研究”（BIA180189）。 ① 见共产党员网.“习总书记考察黑龙江”漫评：打造“了不起”的现代化农业。https：///2018/09/27/ARTI1538011 739992585.shtml. 第6期 刘在洲等：乡村振兴背景下农村高等教育普及化发展的理论逻辑与实践方略