第四课对客观世界的主观表达——走进意象艺术教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 第四课 第四课 对客观世界的主观表达——走进意象艺术 高一年级 沈玉明 【教材分析】 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课是具体了解和认识三大美 术类型中的第二种类型——意象艺术。在本课中应立足于不同的艺术表现形式的作品通过对 比来找到意象艺术的表现形式。在教学中应调动学生的主动参与，以学生为体，让学生思考、辨析意象艺术作品的主要特征。同时在本课中，注意在老师与学生的互动中培养学生自主学 习的良好习惯，让学生自主找到意象艺术所追求的艺术目标 由于本课知识容量比较大，我把内容作了删减、以意象艺术的概念，如何 理解意象艺术这个点来展开。 【学生分析】 作为学生而言，绝大部分学生对美术作品的判断标准普遍都只有一个标杆--认为一件美术作品是否优秀，其标准就是“像”或者“不像”，“像”的就是美的，“不像”的就是没有水平或者纯粹就是乱画，根本不值得花费时间去欣赏。通过本堂课的讲解，让学生改变上述对美术作品的评判看法，丰富他们的审美知识结构具有进步意义，同时也为让学生以后进一步认识“抽象艺术”作根本性的铺垫。 学生喜欢开放式的学习方法，教学中要激发学生的表达激情，发挥学生的主观能动性 【教学目标】： 认识目标 通过本课的教学，使学生认识什么是意象艺术及其特点 能力目标 让学生对意象艺术有一定的认识和理解，并能简单表现。 情感目标 通过欣赏中外的意象艺术作