基于大数据的课程思政教学质量评价体系研究.docxVIP

基于大数据的课程思政教学质量评价体系研究 ［摘 要］教学质量评价是课程管理的重要途径，是课堂教学的重要组成部分。从评价目标来说，教学质量评价不仅包括对教育教学的评价，还有对学习效果的评价。从评价方式来说，教学质量评价主要包含形成性评价和结束性评价两种。由于缺乏相关支持，高等院校教师大多数只能进行结束性评价，不能进行形成性评价。而云计算技术的诞生使形成性评价成为可能。在思政实践活动教学质量评价中，要重新设定评价指标值，使评价主体多元化，充分运用学生主体性，全力开展形成性评价，将定量分析评价与定性评价紧密结合。唯有如此，才能使评价规范更加客观、评价方式更加合理、评价结论更为真实可信，进而推动课程思政教学质量评价体系的发展。 对高校思想政治教育进行评价，是高校思想政治教育改革的一项重要内容。随着当今社会和经济的不断发展，各种价值观念相互交融、相互冲突，高校必须强化学生的理想信念，并对其进行正确的价值观教育［1］。本文在《高等学校课程思政建设指导纲要》的基础上，以大数据为基础，将“思政”与“课程思政”相结合，建立“思政”与“课程思政”相结合的教学质量评价指标体系和多元评价对象，旨在为广大教师在促进“思政”和“课程”并驾齐驱、共同育人的过程中提供一些有益的借鉴。《深化新时代教育评价改革总体方案》提出要加强学校的信息化和科技化的建设，提高教育评估的权威性，同时应该全面、充分地利用大数据技术，及