统编版语文九年级下册第二单元大单元作业设计.pdfVIP

初中语文大单元作业设计 初中语文大单元作业设计 九年级下册第二单元·单元分析 九年级下册第二单元·单元分析 一、单元信息 一、单元信息 教材版本 单元名称 学科 年级 学期 单元名称 学科 年级 学期 教材版本 基本信息 基本信息 语文 九年级 第二学期 部编版 小说单元 语文 九年级 第二学期 部编版 小说单元 单元组织方式 自然单元 单元组织方式 自然单元 序号 序号 课时名称 课时名称 孔乙己 1 孔乙己 1 变色龙 2 变色龙 2 课时信息课时信息 3 溜索 3 溜索 4 蒲柳人家 4 蒲柳人家 5 写作：审题立意 5 写作：审题立意 二、单元分析 二、单元分析 本单元选取的四篇中外小说，都塑造了经典人物形象。《孔乙己》塑造了深受封建 本单元选取的四篇中外小说，都塑造了经典人物形象。《孔乙己》塑造了深受封建 科举制度残害的底层知识分子形象，《变色龙》塑造了一个趋炎附势、见风使舵的小官 科举制度残害的底层知识分子形象，《变色龙》塑造了一个趋炎附势、见风使舵的小官 僚形象，《溜索》塑造了高山深涧中马帮首领等人强悍勇猛的形象，《蒲柳人家》塑造了 僚形象，《溜索》塑造了高山深涧中马帮首领等人强悍勇猛的形象，《蒲柳人家》塑造了 京东运河边质朴善良的农民形象。学习时，要以理解人物为核心，感受几篇小说迥异的 京东运河边质朴善良的农民形象。学习时，要以理解人物为核心，感受几篇小说迥异的 风格和语言特点，进而深入理解主旨。风格和语言特点，进而深入理解主旨。 三、作业目标 三、作业目标 1.学习并积累常用字词、成语的音形义，掌握相关文学常识。1.学习并积累常用字词、成语的音形义，掌握相关文学常识。 2.根据小说情节的开端、发展、高潮和结局，梳理小说情节脉络，把握主要内容。 2.根据小说情节的开端、发展、高潮和结局，梳理小说情节脉络，把握主要内容。 3.在情节梳理和相关语句鉴赏中，分析主要人物形象，体会人物形象所蕴含的深层寓意。 3.在情节梳理和相关语句鉴赏中，分析主要人物形象，体会人物形象所蕴含的深层寓意。 4.在情节梳理和人物形象分析的基础之上，了解作品中折射出的世态炎凉和时代风貌，4.在情节梳理和人物形象分析的基础之上，了解作品中折射出的世态炎凉和时代风貌， 理解小说主题，感受作品的社会意义。 理解小说主题，感受作品的社会意义。 5.在语言积累和阅读实践中，品味小说语言，把握小说风格，提高文学鉴赏力。 5.在语言积累和阅读实践中，品味小说语言，把握小说风格，提高文学鉴赏力。 四、单元预习四、单元预习 相识犹如昨天，离别却又在即。回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一 相识犹如昨天，离别却又在即。回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一 起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐。在初中生活的最后一个学期，九年级(7) 起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐。在初中生活的最后一个学期，九年级(7) 班准备开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成下列任务，为活 班准备开展岁月如歌——我们的初中生活综合性学习活动，请你完成下列任务，为活 动做准备。 动做准备。 1.有同学拟写了一副对联，上联是今朝离别，难忘如歌岁月,现征集下联，请结合 1.有同学拟写了一副对联，上联是“今朝离别，难忘如歌岁月”,现征集下联，请结合 情境，拟写下联： 情境，拟写下联：_____,___________。 2.为撰写班史，班级文字撰写组记者拟定了采访