统编版语文九年级上册第三单元大单元作业设计.pdfVIP

初中语文大单元作业设计 初中语文大单元作业设计 九年级上册第三单元·单元分析九年级上册第三单元·单元分析 一、单元信息 一、单元信息 单元名称 学科 年级 学期 教材版本教材版本 单元名称 学科 年级 学期 基本信息 基本信息 语文 第一学期 部编版 古代诗文 语文 九年级 九年级 第一学期 部编版 古代诗文 单元组织方式单元组织方式 自然单元 自然单元 课时名称 序号 课时名称 序号 岳阳楼记 1 岳阳楼记 1 醉翁亭记 2 醉翁亭记 2 课时信息 课时信息 湖心亭看雪 3 湖心亭看雪 3 诗词三首 4 诗词三首 4 5 议论要言之有据 5 议论要言之有据 二、单元分析 二、单元分析 本单元选取的课文皆为古诗文名篇佳作，有三篇写景记游散文，三首抒怀类古诗词。写 本单元选取的课文皆为古诗文名篇佳作，有三篇写景记游散文，三首抒怀类古诗词。写 景游记记述了作者登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水的经过，在言简义丰、 景游记记述了作者登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水的经过，在言简义丰、 意境深远的字里行间，不仅可以让人领略到自然景观之秀美和祖国山河之瑰丽，而且也 意境深远的字里行间，不仅可以让人领略到自然景观之秀美和祖国山河之瑰丽，而且也 可以让人感受到作者的政治理想和志趣抱负。 可以让人感受到作者的政治理想和志趣抱负。 三、作业目标 三、作业目标 1.积累文言常用是实词、虚词，注意梳理文言现象(通假字、特殊句式、词类活用、古 1.积累文言常用是实词、虚词，注意梳理文言现象(通假字、特殊句式、词类活用、古 今异义、一词多义等);掌握相关文学及文化常识，积累相关古诗文名言警句。 今异义、一词多义等);掌握相关文学及文化常识，积累相关古诗文名言警句。 2.了解知人论世的古诗文学习方法，通过了解诗人创作背景和生平经历，把握古代不同 2.了解知人论世的古诗文学习方法，通过了解诗人创作背景和生平经历，把握古代不同 文体和诗体的体式和风格。 文体和诗体的体式和风格。 3.通过反复诵读，体会古代诗文的语言美，感受其独特的琅琅上口、音韵和谐的节奏美， 3.通过反复诵读，体会古代诗文的语言美，感受其独特的琅琅上口、音韵和谐的节奏美， 熟读成诵。熟读成诵。 4.感受作者或忧国忧民，或与民同乐，或追忆故国往昔等不同情怀和思想情感，体会古 4.感受作者或忧国忧民，或与民同乐，或追忆故国往昔等不同情怀和思想情感，体会古 诗文借景抒情的特点。诗文借景抒情的特点。 四、单元预习 四、单元预习 1.综合性学习1.综合性学习 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》,意思是天道运行刚健有力，永无止 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》,意思是天道运行刚健有力，永无止 息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文 息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文 化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。为激励广大学生发扬“刻苦学习， 化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。为激励广大学生发扬“刻苦学习， 拼搏向上”的自强不息精神，九年级准备组织开展一次相关的综合性学习活动。 拼搏向上”的自强不息精神，九年级准备组织开展一次相关的综合性学习活动。 (1)【设想】:老