新人教版（新插图）四年级上册数学 计算工具的认识和计算 导学案.docx

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 学习目标?： 1．了解生活中常见的计算工具，体会数学源于生活用于生活。? 2．通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。? 导?学?流?程? 学习行为提示? ????????? 算一算三位数乘两位数，哪位同学能够很快的算出来呢？用什么方法？?975×18=?? ? ?【初探文本】? 1．2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约14世纪，中国人发明了更为方便的?算盘?，并一直沿用至今。? 2．常见的算盘是两颗算珠在横梁上方，一颗代表?5；五颗在横梁下方，每颗代表?1?。计算时按规定的方法拨动算盘子而得出计算结果。?? 3．在拨数时要先定好?个位?，规定哪档是个位，然后再拨数。（一般规定从右往左数第三档为个位）? 4．算盘在计数时算珠要靠??????。??? 5．17世纪初?英国?人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。 ? ?6．认识计算器各种按键的名称和作用。? 【深入探究】? 用计算器计算： 32010—8925= 13.6×2.7÷0.75=?? 145+145+145=? 138+489= 【同类演练】? 常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表1。（???）?? 算盘每颗下珠代表5。??????????????????（???）? （3）算盘在计数时算珠要靠梁。?????????????????（???）? （4）CE键是清屏键。?????????????????????????（???） （5）ON\C键是开关及清屏键。??????????????????（???）??? 【互动交流】? ?1．小组合作，研究算盘的认识。?? 同学们在小组里交流收集到的信息。小组研究，集体汇报：??2、操作交流，认识计算器的功能?? （1）学生相互计算器的计算方法。???? 用计算器计算。?? （1）太平洋的面积是17967.9万平方千米，大西洋的面积是9336万平方米，印度洋的面积是7491.7万平方千米，北冰洋的面积是1310万 平方千米，问：四大洋的面积一共是多少万平方千米？??? （2）即将投入施工的崇海大桥，全桥长3042米，预计投资约6,0000,0000元。问：每米投资约多少元？（得数保留整数）介绍，认识各种按键的名称和作用。（2）在操作中掌握。 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 《角的度量》 一、 教学内容：角的度量、比较角的大小 教材第40、41页的内容及练习七的第2,3,4,7题 二、教学目标： 1.认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确度量角的度数。 2.使学生学会比较角的大小方法，并认识到角的大小与两边叉开的大小有关，与边的长短无关。 3.向学生渗透“现象与本质”的辩证唯物主义观点。 三、 教学重点、难点：会用量角器正确地度量角的度数。 四、教具学具：量角器、三角尺、活动角、抽影仪、一张正方形纸。 课中交流（学生展示、教师、知识梳理）： 五、教材分析： 角的度量是在学生初步认识了角和直角，并明确了角的概念，知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识，并为学生后续学习角的分类和画角打下基础。 六、学生分析： 学生对于角的大小有了初步的体验，并知道了角的大小与两边叉开的程度有关，且有部分学生已经知道了量角器，但对于大部分学生来说用量角器来测量角几乎没有体验。 教学过程 （一）关于量角器的交流。 认识量角器 老师讲述：同学们都知道，度量线段的长短常用的工具是直尺，度量角的大小也有工具，谁知道是什么？ 预设一：叫量角器 预设二：也叫半圆仪 2.观察量角器 （1）观察量角器，上面都有什么，用语言描述。 预设知识点： 1.中心 2.0刻度线 3.内刻度外刻度 教师随机：量角器上有两条“0”刻度线和两圈刻度，从中心到各刻度之间的连线叫做刻度线。两圈刻度分别是内刻度和外刻度。量角器把半圆平均分成180等份。 （2）学生在自己的量角器上找一找。 （3）质疑:为什么要设计内外刻度？ （二）角的计量单位 有关角的计量单位的知识谁能当一次小老师到黑板前来讲一讲？ 预设知识点：（1）计量角的大小常用单位“度”，用符号“O”来表示。 （2）把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是1度，记作1°。 （三）学习角的度量方法。 1.怎样度量角的度数？ （小组内测量） 2.交流 预设知识点：（1）使量角器的中心和角的顶点重合。（2） “0”刻度线与角的一条边重合。（3）角的另一条边所对应的量角器上的刻度，就是这个角的度数。（4）角的开口不同，量角器上使