新人教版（新插图）四年级上册数学 速度、时间和路程 说课稿.docx

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 速度、时间、路程 课题 速度、时间和路程的关系 说课教师 说课时间 说课内容 说课内容：义务教育教科书（修订版）四年级上册53页例5的内容《速度、路程、时间之间的关系》。 本节课的教学目标是： 　　1、引导学生在解决问题过程中与生活情境中理解速度的含义，构建路程、速度与时间的关系，初步感知三者之间的变化规律； 2、引导学生运用路程、速度、时间三者关系解决生活中简单的实际问题，获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。 教学重难点是： 教学重点：引导学生在解决问题过程中理解“速度”的概念，理解并应用三量之间的数量关系。 教学难点：用术语表达、理解“速度”的概念，掌握用复合单位表示“速度”的方法。 教学过程设计： 建立“速度、时间和路程”之间的数量关系，经历将生活中的具体问题抽象成数学模型的过程，并经历将抽象的数学模型用于解决具体问题的过程。让学生在“解决具体问题──抽象出数学模型──解释并说明模型──再用模型解决问题”这样一系列的数学活动中，建立初步的模型化的数学思想方法。 在学生的生活经验里，路程与时间是显性的，跑了多远、用了多少时间，可以测量，对此学生理解起来不成问题；而速度是单位时间里所走的路程，对于学生来说，这是隐形知识，比较抽象，因此，对速度的理解是本课教学的重难点。因此我利用运动会跑步比赛比快慢的生活实例，把新知与学生的生活经验链接起来，让学生经历速度产生的三个过程。使“速度”在不经意间应运而生。而关系式的总结则由学生自主探究发现并总结抽象出关系模型。 关于速度，为了使学生进一步理解，对速度的读、写、改写，进行了进一步的练习，加深了学生对速度这个概念的理解，特别是复合单位的应用。学生原来只能模糊地感知，不能清晰地表达，所以，我通过提问：速度单位与我们学过的单位有什么不同？剖析出速度的单位是由长度单位和时间单位共同组成的，帮助学生进一步理解速度的含义，通过观察和比较几个速度单位的相同和不同之处，既形象地帮助学生建立概念，又理解了速度的概念，知道速度是单位时间内所行驶的长度，这样就架构起行程问题中三个数量之间联系的桥梁。 在学生充分理解路程、时间与速度这三个量的基础上，提出问题：这些量之间的关系是什么？根据学生的回答，让他们经历猜测和验证的过程。在这个教学重点环节里，我留给学生充分的时间探究，通过小组讨论总结、归纳数量关系，围绕“总结---归纳”二个环节进行学法指导，帮助学生深刻领会路程、时间与速度之间的密切联系。 为了提高课堂效率，我将《能力培养与测试》中的基础题目作为巩固练习进行课堂练习、课堂内反馈。 在拓展练习环节，我设计了两道题，是与生活紧密接触的，既渗透了速度的概念，又涵概了速度、路程、时间之间的三个关系，鼓励学生联系已有知识，寻求不同的解决方法，发展学生的数学思维能力 以上就是我对本节教学设计的简要说明，如果在哪个环节设计的不周全，还请大家多提宝贵意见。 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 梯形的认识 教学内容：认识梯形（66页）?? 教学目标1.在动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征? 2.能正确判断一个平面图形是不是梯形? 3.能测量或画出梯形的高认识梯形的高及梯形各边的名称，认识等腰梯形。?? 教学过程：? ?一、知识链接? 我们学过的平面图形有( ????)?。 2．平行四边形对边（?????????），对角（???????）?。 二、自主学习????? 1.认识梯形（课件出示生活中梯形物体） 2.画出下面图中的梯形。 ? 梯形有（????）边和(????)角。只有（????）对边平行，这组对边只要平行，不要求相等，另一组对边（??????????）4、梯形和平行四边形因为都是四边形，所以它们的内角和都是（????）? 归纳：（??????????的四边形叫梯形。???????????? ?三、合作交流????? ?1、自学课本第66页的内容。??? 2、写出梯形各部分的名称。?? 3、小组交流几种较特殊的梯形：?（1）这个梯形中有2个直角，? 这样的梯形叫（?????????）梯形。??它的高是?(???）厘米?? （2）这个梯形的两条腰相等 这样的梯形叫（????）梯形。?请画出它的一条高。 展示提升 1.梯形有什么特点？?2.什么叫梯形的高？梯形的高有几条？?3.什么样的梯形是轴对称图形？? 达标检测 ?1.判一判。? 形是特殊的四边形。（???????）.? 方形的两组对边相等但不平行。（??????） 一组对边平行的四边形叫做梯形。（?????） ④平行四边形是对称图形。（?????）? 找一找，填一填。?? ?????????????????????????? 平行四边形有：?????????????????? ?梯