植被——植被与环境 教学设计 高中地理人教版（2019）必修一.docxVIP

植被——植被与环境 教学设计 教学目标 1.特定区域，认识植被演替的过程，了解植被的形成、植被的垂直结构、生态特征。 2.通过实地观察或运用视频、图像识别主要的植被类型。 3.运用图文资料，说明植被与地理环境的相互关系。 4.结合不同的植被景观，了解植被与地理环境之间的关系，树立因地制宜的人地协调观。 教学重难点 教学重点：说明植被与地理环境的关系。 教学难点：植被对地理环境的适应性。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 展示图片“亚马孙河流域的植被”和“撒哈拉沙漠的植被” 设问：不同区域的植被景观一样吗？为什么？ 学生观看图片，思考问题 图片导入，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，做好学习的心理准备。 新课讲授 什么是植被？结合书本，植被可以如何分类？ 总结植被要满足的三个要点：一定的地方；成群共同生长；各种植物的整体。单株植物并不能称之为植被。 学生快速阅读书本，找出答案。结合概念和分类，读图判断单株植物是否可称之为植被。 培养学生快速阅读获取关键信息的能力。 展示图片，区分天然植被和人工植被 设问：我们校园内常见的属于什么类型植被？植被的形成需要漫长的时间。那植被和环境之间具有什么样的关系呢？下面我们一起来探索植被的演替过程。 结合概念和分类，读图判断图中景观分别属于什么类型植被？ 联系生活实际，培养学生发现生活中的地理的能力。强化学生对概念的理解和应