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提高农村小学生数学学习积极性的策略 在农村小学数学教学中，随着学生年龄的增长，特别是进入小学中、高年级阶段，数学课堂气氛相当沉闷，甚至出现“冷场”现象；一些学生作业质量低下，拖拖拉拉，字迹潦草，订正马虎，更有个别学生把需要订正的作业本直接交给了书包，任凭教师催促，也是百般拖延，迟迟不交。农村家长，教育观念也有待提高，一些家长把教育孩子的事情全部寄托在教师身上，忽略了家庭教育对孩子的影响。一些家长外出打工，常年缺少对孩子学习的关注和监管，孩子在习惯养成的重要阶段反而养成了一些不良的学习习惯。农村教师教育观念相对落后，教学方法陈旧、单一，师生关系缺乏民主，不够和谐；教师在数学教学中只重视数学知识的传授，而缺少情感的培养，导致小学数学课堂学习氛围不浓，学生学习兴趣不高。 如何提高农村小学生数学学习的积极性，让学生喜欢上数学课呢？笔者结合教学实际进行了一些思考与探索。 一、改变学习方式，提升学习能力 （一）培养预习习惯，提高学习有效性 通过有效的开展课前预习,培养学生主动参与预习的良好习惯。教会学生遇到疑惑的地方，做好批注，做好笔记，养成不动笔墨不读书的学习习惯。预习习惯的养成，有效地激发学生主动学习的兴趣和探究知识的欲望,提高了学生主动学习数学的积极性。 （二）转变学习方式，提高学习积极性 独立思考、动手实践、自主探索和合作交流的学习方式，可以提高农村小学生参加数学学习活动的积极性。当学